梦想的力量
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梦想的力量
有人说：梦想是电源，点亮明灯，照亮人生。也有人说：梦想无论怎样模糊，总潜伏在我们心底，使我们的心境永远得不到宁静，直到这些梦想成为事实。
“一个人可以一无所有，但是不能没有梦想。”是的，正是因为有梦想，我们才经历坎坷依然前行，正是因为有梦想，我们才历经沧桑信心不改。
我作为一名小学数学教师，每天和孩子们打交道，心里塞满快乐，注满活力，一直坚持自己的教育梦想：希望自己做一名成功的老师！我们工作的全部目的，是为了那无数个小小的梦想，用我们细心的呵护和浇灌去哺育它们成长。是为了让那些孩子脑中天马行空般的想象，成为中国大地上生龙活虎的现实。
一、激情成就梦想。
激情是什么？激情就是教师用自己整个生命去拥抱教育，使自己的灵肉与教育水乳交融；激情就是教师对教育的痴迷达到忘我的境界；激情就是教师用自己诚挚而火热的心去呵护学生的灵气，去催化学生的创造；激情就是教师用自己的智慧对学生整个一生负责；激情就是教师用自己的创造谱写教育的辉煌。唯有激情，才会有勃动的韵律，才会拨动学生的智慧之弦，奏出生命的
灿烂乐章。唯有激情，才会激活学生的创造欲，使学生的创造火花成为燎原之势。唯有激情，才会使师生收获到创造的成果，享受到创造的快乐，引领师生融入同乐的激动境界，升华生命的价值。激情不是对工作的一时热度，而是建立在对教育事业执着热爱的基础之上，是满腔热情的全身心投入。
感动中国十大人物——张丽莉，不正是在展示这种梦想激情吗？不正是用自己整个生命去拥抱教育的吗？当然我们永远也不能做到张丽莉的境界，但我们的激情之火总可燎原。梦想也会因激情而精彩。
二、坚守成就梦想。
教育不是一蹴而就的，它需要的是和风细雨、润物无声，它需要的是锲而不舍的坚守。如北京史家胡同小学卓立校长坚守学校47年，坚持“和谐教育”二十年，给了中国小学教育树立了一个很好的榜样。又如北京光明小学的刘永胜校长坚守让每一个孩子获得成功的理念，开展“我能行”活动二十年，事实证明：坚守理念，不受干扰，中心不移，执着追求，既能成就学校品牌，也能成就名校长的魅力。
坚守是一种理性，是一种对教育意蕴的真正理解；坚守是一种精神，是一种对教育思想的执着和对教育理想的追求；坚守是
我们每一个教育工作者神圣而庄严的使命。为了孩子的现在和未来，请我们用真诚的心灵，去坚守大爱情怀、教育信念、育人目标、发展原则和淡利境界。因为教育只有坚守，才有教育智慧的流淌；只有坚守，才有教育思想的生成；只有坚守，才有教育新的超越。只要顽强地坚守教育的本真，就一定能够创造出教育的精彩。
三、智慧成就梦想。
教育需要智慧，有智慧的教师才能培育出有智慧的人才。育人的智慧实在没有什么奥妙可言，只要让学生乐意接受你的教育方式并能改正错误就行。然而，我们的学生因品德、个性、志趣、爱好等千差万别，教育方法也要因人而异。
教师侃侃而谈，板书写满黑板。学生骚动与喧哗，教师便拿起教鞭往讲桌上猛力一拍或大声呵斥。某位学生因某事犯错，教师往往是紧抓不放，要么是面对全班学生，批个体无完肤；要么是把其拎进办公室，一顿冷嘲热讽，甚至拳打脚踢。这不是智慧的教育，而是无能的高压。
曾经在报刊上读过这样一个故事：有个学生，为了考试时“一鸣惊人”，趁黄昏时跳进老师的办公室偷试卷。正当她在寻找时，班主任进来了，她便抱着头“躲”到办公桌下。班主任见状，动
情地说：“你不要露出你的脸，也不要说话，你回答我的问题，只点头或摇头就行。你来这儿是想找一件你想要的东西？”那学生点了点头。“这东西属于你的吗？”那学生摇了摇头。“不是我们的东西，不管自己如何喜欢，我们都不应该拿，对不对？”那学生点了点头。“记住我的话，你走吧。明天你来上学的时候，依然是个好孩子。”
这是多么睿智的教育方式啊！师者语言的委婉与含蓄怎能不化为滋润学生心扉的股股甘露呢？那位学生在感动之余，又怎会不努力进取呢？是的，我们呼唤的就是这样的教育智慧。当我们面对犯错的学生时，不靠面容的威严，也不靠言语的犀利，而是要心平一些，气和一些，动动脑子，选准教育的切入点，让学生在和风细雨中明是非，辨美丑。
我相信：我的梦想会让我不停的行走，让我不断的尝试，希望有一天，我能领略到教育的真谛，让我享受到理想教育的快乐和幸福！
梦想的力量
