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·北师大版小学四年级数学上册·
《商不变的规律》教学设计
【教学内容】
商不变的规律P77-78【学情分析】
本节课教学内容是商不变的规律，要从相同和不同之处进行比较，科学验证，从而概括其中蕴含的规律。根据以往学生学习的情况来看，学生要学好这部分知识，发现和探索出商不变的规律，难度不是很大，但利用商不变的规律解决生活中的实际问题有一定的难度。因而，在教学中引导学生从身边最熟悉的事例入手，探索怎样利用商不变的规律用类推的数学方法来解决问题。【教学目标】
1、从自主探索、合作交流的过程中，理解掌握商不变的规律。
2、能运用商不变的规律，进行一些除法运算的简便计算，并能解决生活中的实际问题。
3、培养学生观察、概括以及提出问题、分析问题、解决问题的能力。【重点难点】
1、重点：理解并归纳出商不变的规律。
2、难点：会初步运用商不变的规律进行一些简便计算。【教学过程】
一、情境创设，激趣质导入故事导入。
孙悟空给猪八戒14块饼，让他2天吃完，猪八戒觉得太少了。于是，孙悟
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空就给猪八戒140块饼，让他平均分20天吃完，猪八戒可乐坏了，心里想：太好了！这回每天可以多吃些了！
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