快乐读书吧

［教学目标］

1.产生阅读儿童故事的兴趣，能自主阅读自己喜欢的故事，了解故事的主要内容。

2.初步学会看书的目录，能从目录中大致了解书里主要写了什么，要读的内容从哪一页开始。

3.感受课外阅读的快乐，乐于与大家分享课外阅读的成果。

［教学重难点］

1.对儿童故事产生兴趣，且能自主阅读自己喜欢的故事，了解故事的主要内容。

2.初步学会看书的目录，学会从目录中了解相关信息。

［教学课时］1课时

教学过程

一、借助音频，激发情感

1.激趣：同学们，今天，老师给大家带来一段有声故事。

2.播放《大头儿子和小头爸爸》音频选段，引导学生认真倾听，边听边思考：这个片段的主人公是谁？这是一个什么样的三口之家？

3.学生交流汇报：

故事的主人公是大头儿子。他是个活泼可爱的大头的小孩，又聪明又淘气，心地善良，鬼点子很多，是家里的“开心果”。

小头爸爸：上班族，非常爱家庭、爱老婆、爱儿子，是个称职的父亲，能陪孩子玩游戏，是孩子忠实的伙伴。

围裙妈妈：家庭主妇，任劳任怨，擅长烹饪，深爱着儿子和老公。

4.小结：我们在读儿童故事的时候，要看一看故事里的主人公是谁，他们有什么特点或者给我们留下了哪些印象。

5.引言：《大头儿子在森林里》讲述了大头儿子想到森林深处去游玩，为了不迷路，小头爸爸用小木板设了一个路标，他们回来的时候，却发现路标被顽皮的猴子给拿走了。后来，他们走了很多路才找到小木屋，他们结识了很多有趣的朋友，他们之间发生了哪些有趣的故事呢？让我们一同走进这本书吧！

二、借助书籍，体验阅读

1.学生拿出自己准备的书——《大头儿子和小头爸爸》，引导学生观察封面、封底和书脊，读一读书名和作者。

2.教师简介作者。（结合达标检测第1题，进行介绍）

3.引导学生观察封面上的人物形象，根据人物的外貌、神态、动作，尝试猜测故事内容。

4.学生打开《大头儿子和小头爸爸》，读一读序言，看一看目录。

5.集体交流：你能根据序言和目录，说一说或者猜一猜《大头儿子和小头爸爸》主要讲了什么内容吗？

6.小结：我们在读儿童故事的时候，可以先读一读序言，看一看目录，它们会告诉我们书里大致写了什么内容。

7.教师引导学生再读一读目录，看一看标题，思考：哪些题目最吸引你？

8.学生对照目录，确定自己最感兴趣的内容，找到相应段落，自由阅读。阅读时可以先通读，再选择喜欢的段落复读，最后想一想片段中的人物给自己留下了什么印象。

9.学生汇报交流：你读的片段主要讲了什么内容？在这个片段中，哪个人物给你留下的印象最深？

10.教师小结：一个片段一个故事，通过平常生活中的点点滴滴，说出了很多有教育意义的道理。

三、丰富书籍，拓展阅读

1.过渡：你还读过哪些有趣的儿童故事？我们一起来分享吧！

2.学生带着自己准备的《神笔马良》《七色花》《愿望的实现》等儿童故事书，站到讲台前，为大家介绍自己喜欢看的儿童故事。

（1）可以展示书的封面，向大家介绍书名、作者。

（2）可以结合封面或插图中的图画介绍主人公的样子、性格特点。

（3）可以借助投影仪为大家展示书的目录，结合目录给大家讲一讲这本儿童故事书的主要内容。

（4）可以从目录中选择最喜欢的章节，给大家读一读。

（5）可以跟大家说一说自己读完这本故事书的感受。

四、布置作业，生活阅读

作业：

1.请爸爸妈妈带你到书店的儿童故事书区逛一逛。先根据目录了解故事的主要内容，再选择最喜欢的书带回家阅读。

2.与爸爸妈妈一起读自己喜欢的儿童故事书，给他们讲一讲故事的主要内容，还可以把喜欢的故事情节读给他们听。

（1.《大头儿子和小头爸爸》作者简介：郑春华，女，1959年生，浙江淳安人。中国作家协会会员。1980年开始儿童文学创作。出版有儿童诗集《甜甜的托儿所》《小豆芽芽》《圆圆和圈圈》。童话集《郑春华童话》等。尤其是她创作的《大头儿子和小头爸爸》系列读物，被改编成动画片播放，深受广大小读者的喜爱。

2.推荐阅读：洪汛涛的《牧童三娃》《大奖章》，苏联作家马尔夏克的《十二个月》，泰戈尔的《纸牌王国》。这些故事内容，可以在曹文轩、陈先云主编，人民教育出版社的《神笔马良》《七色花》《愿望的实现》中找到。）

［教学反思］

对于二年级的学生来说，儿童故事书内容贴近生活，学生兴趣浓厚，基于上学期学生认识了书的封面，所以这次“快乐读书吧”要学会看书的目录也较为容易，总体达到了教学目标。

快乐读书吧（教案+反思）