高中历史教学中家国情怀的培养
作者：许姗姗
来源：《课程教育研究》2018年第46期

        【摘要】伴随新课程改革的深入，为在新时代背景下的历史教学中培养高中生的家国情怀，教师在教学过程中需要自我提升、深入挖掘教材、合理运用教学方式，以适应新形势下素质教育的要求，适应新世纪现代化建设的需要。

        【关键词】家国情怀 教学方式

        【中图分类号】G633.51 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）46-0045-02

        伴随新课程改革的深入，新课标、新考纲特别注重高中历史学科核心素养的培养，并将“家国情怀”作为其基本价值观。所谓“家国情怀”，是学习和探究历史应具有的价值关怀，要充满人文情怀并关注现实，以服务于国家强盛、民族自强和人类社会的进步为使命。

        新时代背景下家国情怀的培养符合习近平新时代中国特色社会主义建设的需要，是传承人类优秀文明、践行社会主义核心价值观的重要表现，是弘扬民族精神和时代精神的有效途径。鉴于其重要作用，高中历史教学中需大力培养。教师在教学实践中，需要实现自我提升，树立榜样；需要深入挖掘教学素材，拓宽思维；需要合理运用教学方式，唤醒学生意识。

        一、教师的自我提升

        在高中历史教学中，教师要培养学生的社会责任感和人文追求，实现立德树人的目标，就需要为学生树立良好的榜样，“身正为范”。只有教师立身为正，才能够引领学生的发展。面对高中历史学科被忽略的现实，教师受功利性因素的影响，未能正确处理历史教学与学生人格养成教育的关系，忽视了学生的全面发展。教师需要树立终身学习的理念，拓宽知识视野，更新知识结构，不断提高教学水平和专业素养。满足学生内心的学习需要，让其感受到中国的传统文化知识，感受那些从历史中沉淀下来的优秀血液。教师要以身作则，在教学实践中，凭借自己渊博的学识、高超的教学技能、幽默的教学风格等给学生提供较为深刻的教育，让其从心灵深处感悟家国情怀。教师要为学生做好表率，帮助学生成为有责任、有担当的人，成为对国家和社会有用的人。

高中历史教学中家国情怀的培养