古代诗歌鉴赏

发布时间：2023-03-24 01:02:12

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作者：王冰
来源：《神州》2011年第22期
中国是一个诗歌的国度，仅从《诗经》算起，至今已有三千多年的光辉历史。在这三千多年的历史长河中，论诗人，名家辈出，灿若群星；论诗作，名篇纷呈，争奇斗丽。其中无数的优秀篇章，至今脍炙人口，具有广泛而永恒的艺术魅力，成为中华民族宝贵的精神财富。高考为了体现学生对诗歌艺术的传承，设置了诗歌阅读鉴赏题，直接考查学生鉴赏古典诗词的能力。作为阅读题中最高层级的测试，学生不掌握诗歌阅读的基本方法和鉴赏技巧，是很难得到好分数的。本文就高考古代诗歌鉴赏设题层次及技巧进行了论述。高考诗歌鉴赏设题有四个层次：
一、字面意义
或理解词句的意义，或理解诗眼蕴涵的情思，或注意词序倒置，突出重点的作用。为平仄、押韵和谐，词语错置，造成一种特殊优美意趣的句子。如王维的《山居秋暝》：“竹喧归浣女，莲动下渔舟。随意春芳歇，王孙自可留。”诗中颈联“竹喧归浣女，莲动下渔舟”应该为“浣女归使竹喧，渔舟下使莲动”，倒装之后，说竹林里传来一阵阵欢声笑语，那是天真无邪的姑娘洗罢衣服归来；亭亭玉立的荷叶纷纷向两边披分，那是顺流而下的渔舟划破了荷塘的宁静，这样就增强了诗歌的悬念。
二、思想感情
中华诗歌早在遥远的古代就明确提出“诗言志”的主张，并且说“诗者志之所之也，在心为志，发言为诗”。诗歌是诗人主观情感的载体，是诗人所处的时代，诗人的人生际遇和命运沉浮的直接反映，因此，了解诗人的生平、思想、创作风格，有助于对其作品的理解和把握。第二，抓住词句中直接透露出来的情思信息，理解作品意象的理性意义和情态意义。通过诗词中的意象和典故把握作者的思想感情和观点态度（闺妇幽怨、怀才不遇、怀古伤己、迷恋、忧愁、惆怅、寂寞、伤感、孤独、烦闷、恬淡、闲适、欢乐、仰慕、激愤，坚守节操、忧国忧民）。

龙源期刊网http://www.qikan.com.cn三、语言鉴赏
理解运用典故是作者表达思想的关键。通过修辞分析，体会作者的思想轨迹。把握谓语动词和特殊名词的妙用。如杜甫《宿江边阁》中“山虚风落石,楼静月侵门”，月光映入西阁门,这本是个相对静止的景象,诗中在此却用了一个“侵”字,使“月”人格化了。月光入门也就成一种有灵性的活动。诗人仿佛正凝望着月光从门外渐渐地“侵”入门内。这种染情于物的方式一方面含蓄地表达出诗人月夜独宿西楼时寂寞无聊的心情。
四、鉴赏技巧
诗词的表达技巧包括两个方面，即表达方式和艺术手法，艺术手法又包括两大内容，即修辞手法和表现手法。注意表达技巧起到的作用，表达的内容和达到的效果。
1.表达方式：①抒情：直接（即景抒怀、直抒胸臆）、间接（借景抒情、寓情于景、托物言志、怀古伤己）；②描写：直接（正面）、间接（侧面）；③咏物（叙述）；④议论（议论往往与抒情结合一起）。
2.艺术手法。修辞手法及作用：①描绘类：比喻、夸张、拟人、通感，其作用即是使之描绘对象生动形象；②结构类（排比、对偶、反复，其作用是强调突出对象；③语气类设问、反问，其作用是增强表达语气。
表现手法：①写景抒情的诗词：寓情于景、情景交融、远近着笔、着眼视听、动静结合、以动衬静、绘声绘色、虚实相生、乐景哀情、以景结情等；②咏物言志、咏史怀古的诗词：对比、反衬、象征、铺陈、托物言志等；③边塞征战的诗词：渲染、烘托、比兴、以小见大、象征等；④即事感怀的诗词：移情于景借景抒情、乐景哀情以景衬情、避实就虚、移笔于人、直抒胸臆、对比、反衬、曲笔（正话反说）、抑扬对应、联想、想象、用典、铺垫、照应、伏笔等。


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