生命的起源
发布时间:2018-07-29 14:06:45
发布时间:2018-07-29 14:06:45
初三中 八 年级下册生物导学案 编号:SW8011 | |||||||
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主备 教师 | 王安华 | 授课 教师 |
| 备课组签字 |
| 年级管委会签字 |
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课题 | 生命的起源 | 课型 | 新授课 | 第 周,第 课时 | |||
学习 | 知识目标: 1.了解生命起源化学进化过程的四个阶段。 2.了解米勒的实验与结果。 3.了解我国在探索生命起源问题上的重大成就。 能力目标: 1.在引导学生阅读教材、整理知识体系的过程中,培养学生的自学能力和分析、归纳问题的能力。 2.让学生在解决问题中掌握获取知识的基本途径和方法。 情感与价值观目标: 1.通过本节课的学习,使学生了 解到地球上的原始生命是由非生命物质逐渐演变来的,生命是物质的,从而对学生进行科学的世界观和宇宙观的教育。 2.通过介绍我国在探索生命起源方面取得的重大成就,对学生进行爱国主义教育。 | ||||||
重点 | 教学重点: (1)生命起源化学进化过程的四个阶段。 (2)关于生命起源问题目前仅限于假说和推测,内容比较抽象 教学难点: (1)原始生命的原始新陈代谢类型是什么? (2) 在现今的地球条件下,非生命物质能不能再演化为原始生命? | ||||||
学法 | 自主学习 合作探究 | ||||||
教学 | 多媒体 | ||||||
一【自主学习、目标导学】(10分钟)
1、有关生命起源存在有多种观点,例如 、 、 和 ,大多数学者赞同 ,认为生命的产生大致分为三个阶段:首先是在原始地球上简单的 形成原始的 ;二是在第一步的基础上逐渐发展为复杂的 ;三是随着地球上自然条件的演变,上述物质进行复杂的相互作用,最后产生出具有 特征,能生长、繁殖、遗传、变异的原始有生命的物质。
2、1965年,我国科学工作者利用氨基酸,首次合成了结晶蛋白质—— ,1981我国科学工作者又利用了简单的有机物,人工合了成组成生命的另一种重要物质—— 。
二【小组交流、精讲释疑】(8+15分钟)
1、资料分析:
仔细阅读教材P42—P43材料,你认为目前存在有关生命起源的观点是哪些?
2、谈谈化学进化说的主要观点是什么?
3、了解我国在科学工作者在生命起源研究上所做出的贡献?
三【当堂自我检测5-10分钟】
1.原始生命形成的场所是
A、原始大气 B、原始海洋 C、陆地上 D、大气层中
2.地球上最早出现的生物代谢类型可能是( )
A.自养需氧型 B.自养厌氧型 C.异养需氧型 D.异养
3、下列不属于生命起源的条件的是( )
A、原始地球中有水蒸气,氨,甲烷等原始大气
B、原始地球上有丰富的氧气供给原始生命进行呼吸
C、原始地球存在高温,紫外线,雷电等自然条件
D、原始海洋是原始生命诞生的摇篮
4、研究生命起源可以通过科学的推测进行,那么科学的推测不包括( )
A、确凿的证据 B、凭空的想像 C、严密的逻辑 D、丰富的联想和想像
5、原始大气中形成的物质是( )
A、简单的有机物 B、简单的无机物 C、复杂的有机物 D、多种多样的有机物
6、原始生命的摇篮是( )
A、原始的海洋 B、原始的陆地 C、原始的大气 D、原始的森林
7、下列哪项是原始大气中所没有的( )
A、氢气 B、氧气 C、水 D、氨气
五【课后总结】
初三中 八 年级下册生物导学案 编号:SW8012 | |||||||
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主备 教师 | 王安华 | 授课 教师 |
| 备课组签字 |
| 年级管委会签字 |
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课题 | 生物的进化的证据和历程 | 课型 | 新授课 | 第 周,第 课时 | |||
学习 | 知识目标: 1.举例说明生物进化的证据。 2.概述生物进化的大致过程。 3.简述生物进化的总趋势。 能力目标: 通过分析资料的探究过程,掌握对比的研究方法。 情感与价值观目标: 形成生物进化的基本观点,树立唯物主义的世界观。 | ||||||
重点 | 教学重点: 1.生物进化的证据 2.生物进化的总趋势。 教学难点: 运用对比的方法对生物的进化进行研究。在教学时,教师可引导学生对照课本的插图,对较早的动物植物化石与较晚的植物与动物或化石进行对比,从而形成生物的进化观点。 | ||||||
学法 | 自主学习 合作探究 | ||||||
教学 | 多媒体 | ||||||
一【自主学习、目标导学】(10分钟)
1、研究生物进化的主要证据是 。
2、通过比较各地层的化石发现,越是古老地层中发现的化石,其生物结构越 、越 ;
越是新近地层中发现的化石,其生物结构越 、越 。
3、 现在地球上丰富多彩的生物,是由 进化来的。
4、生物进化的总趋势是:由 ,由 ,由 ,整个生物界是通过逐渐变化发展繁荣起来的。
二【小组交流、精讲释疑】(8+15分钟)
1、资料分析:
仔细阅读教材P50材料,谈谈植物进化的大致历程是什么?
2、资料分析:
仔细阅读教材P50材料,谈谈动物进化的大致历程是什么?
3.讨论如何保护生物化石?
三【当堂自我检测5-10分钟】
1. 对生物进化问题的研究方法中,最重要的是( )
A.比较 B.想像 C.猜测 D.幻想
2. 科学家发现一些生物的细胞色素C有差异:人与黑猩猩的差异最小,与马的差异大一些,与果蝇、向日葵的差异则更大。这说明与人亲缘关系最近的是( )
A.马 B.果蝇 C.向日葵 D.黑猩猩
3.根据始祖鸟身体结构跟爬行类、鸟类动物都有相同之处,经逻辑推理可得出如下结论( )
A.爬行类进化成鸟类 B.鸟类进化成爬行类
C.爬行类与鸟类有亲缘关系 D.生命起源于无机物
4.研究地球上生物进化的最主要的证据是
A、现在生存的生物 B、动物的胚胎 C、细胞色素 D、化石
5.下列植物中,最简单的是
A.藻类植物 B.裸子植物 C.苔藓植物 D.被子植物
五【课后总结】
初三中 八 年级下册生物导学案 编号:SW8013 | |||||||
主备 教师 | 王安华 | 授课 教师 |
| 备课组签字 |
| 年级管委会签字 |
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课题 | 人类的起源 和发展 | 课型 | 新授课 | 第 周,第 课时 | |||
学习 | 知识目标: 1、掌握人类社会的起源——人类是由古猿进化而来的,森林古猿可能是现代类人猿和现代人类的共同祖先。 2、人类社会文明的发展历程——石器时代——铁器时代——蒸汽机时代——电气时代——电子时代。了解科学技术发展和人类社会进步的关系。 能力目标: 通过与思考、资料分析、技能训练和探究等活动,引导学生了解人类的起源和发展。 情感与价值观目标: 激发学生自主学习的兴趣,培养事实求是的科学态度和探索精神。 | ||||||
重点 | 教学重点: 1、人类的起源——人类是由古猿进化而来的。 2、生产工具的发展和人类改造自然的能力之间的关系。 教学难点: 对现代人类和现代类人猿可能的共同祖先森林古猿的认识。 | ||||||
学法 | 自主学习 合作探究 | ||||||
教学 | 多媒体 | ||||||
一【自主学习、目标导学】(10分钟)
1、关于生物进化原因的解释,存在两种主要观点是 ,和 。
2、关于生物的进化原因,英国博物学家达尔文提出了 ,认为绝大多数生物都有 的倾向,而在自然界中,生物赖以生存的食物和空间都是非常有限的。任何生特要生存下去,就得为获得足够的是食物和空间而进行 。在这种生存斗争中, 、 的过程叫做自然选择。
二【小组交流、精讲释疑】(8+15分钟)
1、资料分析:
仔细阅读教材P54材料,分析理解长颈鹿进化原因两种解释。
2、资料分析:
仔细阅读教材P55材料,谈谈桦尺蛾体色变化的原因?
3.讨论人工选择在生活中的运用。
三【当堂自我检测5-10分钟】
1、下列说法中错误的是( )
A、遗传和变异是生物进化的基础
B、环境变化是生物进化的外在动力
C、变异是有害的,对进化产生不利的影响
D、只有适应不断变化环境的生物才能生存和繁衍
2、达尔文的一部巨著,用自然选择学说成功地解释了生物进化的原因。这本巨著的名称是( )
A、《进化论》 B、《人工选择》 C、《物种起源》 D、《自然选择》
3、与人类亲缘关系最近的哺乳动物是( )
A、金丝猴 B、大熊猫 C、猕猴 D、黑猩猩
4、我国的金鱼品种是世界上最多的,形成这么多的金鱼品种的原因是( )
A、金鱼适应不同环境 B、我国水域辽阔
C、人工选择的结果 D、自然选择的结果
5、用达尔文的进化论观点分析,动物的保护色是( )
A、环境变化的结果 B、自身努力的结果
C、自然选择的结果 D、人工选择的结果
五【课后总结】
初三中 八 年级下册生物导学案 编号:SW8014 | |||||||
主备 教师 | 王安华 | 授课 教师 |
| 备课组签字 |
| 年级管委会签字 |
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课题 | 人类的起源 和发展 | 课型 | 新授课 | 第 周,第 课时 | |||
学习 | 知识目标: 1、掌握人类社会的起源——人类是由古猿进化而来的,森林古猿可能是现代类人猿和现代人类的共同祖先。 2、人类社会文明的发展历程——石器时代——铁器时代——蒸汽机时代——电气时代——电子时代。了解科学技术发展和人类社会进步的关系。 能力目标: 通过与思考、资料分析、技能训练和探究等活动,引导学生了解人类的起源和发展。 情感与价值观目标: 激发学生自主学习的兴趣,培养事实求是的科学态度和探索精神。 | ||||||
重点 | 教学重点: 1、人类的起源——人类是由古猿进化而来的。 2、生产工具的发展和人类改造自然的能力之间的关系。 教学难点: 对现代人类和现代类人猿可能的共同祖先森林古猿的认识。 | ||||||
学法 | 自主学习 合作探究 | ||||||
教学 | 多媒体 | ||||||
一【自主学习、目标导学】(10分钟)
1、现代类人猿和人类的共同祖先是 。
2、目前,多数科学家相信人类的发展大约经历了四个阶段 、 、
、 。
3、 促进了人类的进化和发展,形成了人类社会。
二【小组交流、精讲释疑】(8+15分钟)
1、谈谈变人类与现代的类人猿有哪些相似的地方?有哪些不同的地方?
2、谈谈人类之所以能成为地球上最高等生物的原因。
三【当堂自我检测5-10分钟】
1、森林古猿过的是( )
A、树栖生活 B、洞穴生活 C、陆栖生活 D、水栖生活
2、在森林古猿进化到人的历程中,最关键的是( )
A、使用工具 B、使用火 C、产生语言 D、制造工具
3、在距今1200万年前,森林古猿主要分布在( )
A、非洲 B、亚洲 C、欧洲 D、澳洲
4、人在进化过程中,身体的形态和结构发生了一系列变化,其中与人的直立行走有直接关系的变化是( )
A、牙齿变小,分工更细 B、下肢粗壮,脚板变宽
C、身材高大,体质好 D、体毛减少,胎生哺乳
5、人类与类人猿共同的祖先是( )
A、猴 B、黑猩猩 C、长臂猿 D、森林古猿
6、直立行走使古人类能够( )
A、将果实从树上摘下来 B、将前肢解放出来,使用工具
C、扩大行动范围 D、保护环境
五【课后总结】