点 灯 的 心

教师的意义不在美丽的言辞中，不在空洞的追求里，而在于拥有一颗点灯的心，为学生点亮心中成功的明灯，实实在在地谋求学生的发展。 ——题记

孙同学，是一个安安静静、其貌不扬的小男孩，在班里并不显山露水，一个偶然的机会，我发现他对诗歌非常感兴趣。

我是一名文学爱好者，闲暇时刻常动笔墨，写些小诗，并在班级读书会上与学生们交流。周五时刻，班会之余，大家照例拿出本周浏览的美文，共同赏析，我亦是拿出了一首五律，一起分享。当我念完自创的《白雪歌送李生归西京》之后，他怯怯地举起了手，“老师，我也创作了一首诗。”我眼睛一亮，心中暗想，读书活动开展数月，学生自创诗歌倒属首次，于是便让他起来朗读。“诗题《女皇武则天》，唐代开始李世民，后来驾崩成李治。最后武氏统天下，她是女皇武则天。”读毕，班级顿时轰动起来，大家笑得前仰后合，我也是一阵暗喜，而他却两颊绯红。数分钟后，笑声渐止，我示意大家坐好，然后说道：“大家不要嘲笑孙同学，第一个敢于吃螃蟹的人，总是最勇敢的，况且他还将当时的史实准确地反映了出来呢。”话已至此，我忽想到，前几次我读愚诗之际，也是这个小家伙，听得最认真，可谓目不转睛。于是我又补充到，“下课之后，孙同学到办公室来一下，我们以文会友，讨论下你写的诗。”

1、点亮方向之灯

哲人所言：如果你不知道自己的方向，你就会谨小慎微，裹足不前。常人均是如此，孩子也不例外，很多孩子最终沦入碌碌无为的轨迹，归根结底就是没有目标，因此老师的首要职责就是点亮孩子心中的方向之灯。

下课铃响后，孙同学如约而至，面带羞愧之情，眼透畏惧之意，来到我的跟前，慢慢地将抄着诗的纸递给了我，我感觉那纸片似乎在不停地抖动着。我接了过来，赶忙安慰道：“诗写得很好，比我当年好多了。”听了这话，他似乎有些放松。“你喜欢诗歌吗？”，他略带羞涩地点了头。我又问道：“那你是怎么喜欢上诗歌的？”“我也不知道为什么，从小家里就让我背诗，后来读书会上听到您读您自己写的，感觉蛮好玩好的，也就更加喜欢上了。”他开始略带微笑，我则暗自惊叹，果然兴趣是最好的老师。“那我们就来谈谈中国的诗歌吧······”，我慢慢进入主题，先大致讲了中国诗歌发展的流程，接着说了几个重要的诗人，最后讲了讲我写诗的故事。讲述的过程中，我发觉他听得很认真，有时候，手指还会在腿边微动着，似乎在书写着什么。谈话最后，我鼓励了他，希望他能写出更好的诗，他点点头，开心地跑出了办公室。

制定目标，使意志朝某个方向努力的高度集中，从而奠定成功的基础。老师不妨从帮助学生，把握渴望的一个清楚的构想开始，点亮孩子心中的方向之灯，助他一臂之力。

2、点亮方法之灯

斯宾塞曾说：每一件美好的事情，开始都是很困难的。只要你有足够的方法，一切问题皆可迎刃而解。由此可方法的重要性，因此老师对于学生的重要职责就是点亮孩子心中的方法之灯。

自从与孙同学谈话后，我就开始默默地注意着这个小男孩，看他对于诗歌到底是一时心血来潮，还是真正的喜欢。没过多久，我心里对此有了答案，因为他的案头，不知何时多了一本小学生必备150篇古诗。我不禁暗自窃喜，刘勰说得好，“操千曲而后晓声,观千剑而后识器”，看来他已经基本悟出了写诗的方法了。于是周三兴趣小组活动之后，我又把他留了下来。“最近看古诗了？”我淡淡地问。“对”他轻声地答。“有没有什么好的作品呐？”，“有”。只见他从口袋里掏出一个裁纸装订的小本，念叨：“《星座》，星座在银河一处，它代表我们命运。约有五十六个，是你是他也是我。”我听后不禁想起了郭沫若《天上的街市》：远远的街灯明了，好像闪着无数的明星。天上的明星现了，好像点着无数的街灯······“写得很好，言语虽略显稚嫩，但意境却近似圆满，了不起呐。”他听了我的表扬，脸上泛起了笑容，接着我又问道，“说说看，是怎么写出这样的诗的，还有你写的时候的心情是怎么样的呢？”“我平时也没怎么多练，也就会每天看看必备的古诗词，而且课上听到老师提到的一些诗人，我就会去图书馆借些他们的书，冰心、郭沫若的我都看了一些了。还有当时写诗的感受，我也说不出来，忽然有感觉了，就写下了。”我听后，惊叹不已，不由心中升起丝丝佩服之意，小家伙已经有不少积累了嘛。由于时间的关系，我并没有过多的强调什么，只是教他要想写好诗，首先是大量积累，利用空余的时间，多读，多背；其次是注意观察，仔细留意周边，积累创作素材；然后是读诗的时候要注意体会其中所蕴含的情感，也可以将这种情感融入到自己的写作之中；最后是写诗时要注意模仿，可将一些美句穿插其中。这一次，他听得更认真了，还将一些要点在自己的小诗集上记了下来，最终他拿着我新写的《题李生画》，满意地离开了办公室。

万事离不开方法，好的方法是成功的一半。不单是诗歌的创作，学生的学习亦是如此，教师唯有点亮学生心中的方法之灯，才会令学生离成功更进一步。

3、点亮梦想之灯

网络红语：成功者不过是爬起来比倒下去多一次。成功与失败间最大的区别，通常并不在于毅力。许多天资聪颖的学生就因为在困难面前放弃了，以至功亏一篑，碌碌无为。然而，成就辉煌的人面对困难，绝对不会轻言放弃，因此成功者不过是爬起来比倒下去多一次而已。老师的关键职责在于帮助学生点亮梦想之灯，孩子的学路历程很长，其间也会面对不少磕磕碰碰，在这些障碍面前该何去何从？只有老师帮他们点亮心中的梦想之灯，才能真正拥有谈迁那样的信念，做到“厄运打不垮”。

指导孙同学写诗已两月有余，然几次语文考试下来，分数非增反降，令我有些诧异。一日下午临近放学，他来找我，一脸茫然。“怎么了，有什么问题吗？”我微笑问道。他皱了皱眉头，“老师，我不太想写诗了”，“为什么呢？”我有些疑惑。“因为平时看诗集多了，没有认真复习其他知识，考试没考好，妈妈把我的书都收走了，让我好好学习。”他的话音里略带沮丧。原来如此，“这样吧，我们先来看看你最近几次的考卷”，然后我们便一起分析了他最近几次的考试，其实问题并不太大，主要在于粗心和审题不清，当然也有部分失误是能力有限所致，其中作文也是丢分的“主力军”。对于粗心等问题，我主要是提醒他注意检查，而难题的应对，我则点明了勤思多练，增强语感。至于作文，我首先问道“你觉得一篇好文章有哪些要素？”他不假思索地答道，“第一要有好的开头，第二中间叙述要具体，同时详略得当，第三结尾要画龙点睛，第四要使用一些好的修辞手法。”我笑了笑，“上课听讲还算认真，但你这是从文章的结构与修辞上来说的，我想听到的答案是从内涵上来的，还记得我对你说过写诗的要点吗，想想或许可以回答我的问题。”他思考了片刻，答道：“写好文章的关键在于仔细观察，写出情感，悟出道理······”。“对，写好文章就是这些，观察是基础，情感是关键，道理是精髓。你可以把你平时最真实的感受以及悟出的一些心得写进去，还可以把你写的小诗融入进去。”随后我对“写一件自己难忘的事”，进行了具体指导，还将他那首《少年行》有机地融入进去。他聚精会神地听着，从他的眼神中，我猜到，他已明白大概了。在他其身要走之际，我把他叫住，问道：“对了，你觉得谈迁这个人怎么样？”他照着自己的记忆，答了一遍，“他是一个坚持不懈的人、一个坚持自己理想的人、一个在困难面前不低头的人······”他还要往下说，我打住了他，“那你觉得遇到一个问题，假如问题没有解决，那这个问题是否会一直会存在？”“是的”他回得直截了当。“那好，既然问题没有被解决的话，那抱怨和放弃有没有用呢？”“没有吧”他想了想。“那要如何解决问题呢？”我追问到。“努力想办法解决呀，”这次回到到没有了先前的犹豫。“对”我给予了肯定，“你看，今天你来找我一起解决成绩下降的问题，原先你把问题归结到受写诗的影响，而后我们分析是不是如你所说啊？”“不是”他答道。我接着问，“那么面对问题，我们不是四处找寻原因，而是首先解决它，同时坚持自己的想法，并把这些想法游刃有余地发挥，或许会有惊喜的收获。”他低头听着，似乎若有所思，片刻之余，说了声“谢谢老师，我明白了”，便离开了。事后，我注意观察了一下，他并没有停下创作的脚步，而且还将自己的诗巧妙的运用到文章之中，自然成绩也有了提升。近日，他又拿了一首诗让我评改，“此情可待成追忆，只是当时已惘然。天长地久无时尽，此情绵绵无绝期。物是人非事事休，花前欲语泪先流。相见反如常不见，道是有情近无情。此情无计不消除，眉头心上几多愁。两情若是久长时，又岂是青青悠悠。”我心头叫好，打心眼里为他高兴。

常言道，只要怀有一个梦想，便没有办不到的事。孩子的学习生涯，难免会有不少崎岖坎坷，教师只有点亮学生心中的梦想之灯，并伴着他一同守护，那么希望的光芒才会驱散绝望的雾霭。

三尺讲台，说不尽酸甜苦辣；一丈黑板，写不完南北东西。每一个孩子都是潜藏的天才，如何让他发挥能力，唯有老师拥有一颗点灯的心，点亮学生心中的灯，照亮孩子前进的路。

点 灯 的 心