《木 兰 诗》教学设计

山东潍坊滨海经济开发区渤海实验学校 吴慧娟

教案背景:

1.面向学生：中学 □小学

2.学科：语文 人教 七年级 下学期

3.课时：1

4.学生课前准备：

预习课文，了解故事大意。

教学课题: 《木兰诗》是我国南北朝时期的一首北朝民歌，选自宋代郭茂倩编的《乐府诗集》，在中国文学史上与南朝的《孔雀东南飞》被合称为“乐府双璧”。《木兰诗》讲述了一个叫木兰的女孩，女扮男装，替父从军，在战场上建立功勋，回朝后不愿作官，但求回家团聚的故事。热情赞扬了这位奇女子勤劳善良的品质，保家卫国的热情，英勇战斗的精神。

教材分析：

《木兰诗》是人教版语文七年级下册第二单元的一首古诗，这一单元以祖国为主题，选编了五篇不同体裁的文学作品，从各个角度表现不同时代、不同国家的人民热爱祖国、发愤图强的美好情操。 《木兰诗》记叙了木兰女扮男装，代父从军，征战沙场，凯旋回朝，建功受赏，辞官还家的故事，塑造了一个勤劳善良又坚毅勇敢，淳厚质朴又机敏活泼，热爱亲人又报效国家，不慕高官厚禄而热爱和平生活的人物形象。本诗为乐府民歌，具有浓郁的民歌特色。结构分明，语言朴素，感情浓郁，是初中语文课本中优秀的篇章。

学习目标：1、了解诗歌表现的古代劳动人民乐观勇敢的爱国精神，以及对和平生活的向往。

2、了解人物形象，感受木兰的女儿情、英雄气。

3、学习《木兰诗》详略得当的写法。

重难点：理解木兰的人物形象及体会木兰代父从军、保家卫国的爱国主义精神。

学法指导：自主——合作——探究；动口、动手、动脑，主动参与、互相讨论。

学习过程：

导入：同学们都知道“巾帼不让须眉”这句古语吧，在中国古代历史上就有这么一位好女子，她女扮男装替父从军，立下赫赫战功。她的事迹被老百姓编成民歌广为传唱。她的名字叫花木兰。现在我们就从这首流传于世的北朝民歌《木兰诗》中，来感受一下“巾帼不让须眉”的气魄吧！

自学知识初探：

百度搜索：http://baike.baidu.com/view/72261.htm

1． 题解
《木兰诗》又叫《木兰辞》，选自宋朝郭茂倩编的《乐府诗集》，这是南北朝时北方的一首民歌。北朝民歌以《乐府诗集》所载“梁鼓角横吹曲”为主。这是当时北方民族一种在马上演奏的军乐，因为乐器有鼓有角，所以也叫“鼓角横吹曲”。《木兰诗》则是北朝乐府民歌的代表作。

2． 背景介绍
《木兰诗》产生的时代正是南北朝时期南北对峙，战争是北朝社会一个最突出的现象，整个北朝的历史几乎与战争相终始，在初期“五胡十六国”的130多年中，战争尤为频繁。五六世纪间，我国北方少数民族鲜卑族与柔然族在黑山、燕山地区进行过长期的战争。这与诗里所写的木兰出征路线正相吻合。

3、听读课文，跨越障碍

百度搜索课文朗读：http://www.56.com/u31/v_NjYzNTI2NDc.html

（1）、给加点字注音

鞍鞯（ ）（ ） 金柝（ ） 辔（ ）头 云鬓（ ）

可汗（ ）（ ） 胡骑（ ） 朔（ ）气 燕山（ ）

（2）词语解释

木兰当户织 旦辞爷娘去 赏赐百千强 著我旧时裳

万里赴戎机 当户理红妆 双兔傍地走 愿驰千里足

（2）、找出句中的通假字。

对镜帖花黄 通 出门看火伴 通

（3）、一词多义

愿为市鞍马 昨夜见军帖

市 帖

东市买骏马 对镜帖花黄

百度搜索译文：http://wenku.baidu.com/view/9abaa8020740be1e650e9ab9.html

自读课文，合作探究

1、 这首诗叙述了一个什么故事？

2、 本诗的主要情节有哪些？要求以“木兰_________”句式概括，横线上限填四个字。

3、 写出征前的准备用了什么修辞？渲染了什么气氛？表现了木兰什么心情？

4、 写赴边途中用了什么修辞？描写了宿营地什么样的景象？表现了木兰什么样的心情？

5、 课文高度概括木兰出生入死，保卫国家的战斗生涯，虽然只有六句话，却写出了三个阶段——途中、战中、战后，读课文，找出哪句写途中，哪句写战中，哪句写战后。

6、 木兰在战场上的表现如何？你能想象得出来吗？你的根据是什么？

7、 家人是如何欢迎木兰归来的？用了什么修辞？渲染了什么气氛？

8、 写木兰回家后一连串的动作用了什么修辞？表现了她什么心情？

9、千百年来木兰一直深受人们喜爱，她到底是一个怎样的形象？要求以“我从课文_____读到木兰是一个_____的人”句式来说。

10、文中哪些情节详写，哪些情节略写？联系全文，说说作者为什么略写战争？

11、下面对《木兰诗》主题的概括，你认同吗？
A赞颂劳动人民出生的妇女英雄；
B反映人民对和平生活的向往；
C歌颂尚武精神。

练兵场

1、《木兰诗》描写战地生活艰苦卓绝的两句诗 。

2、有诗云：“醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回。” 《木兰诗》中有相似的两句诗是

。

3、《木兰诗》用比喻对木兰进行赞美的诗句是

。由此演化来的一个成语是 。

4、你还知道我国历史上的巾帼英雄吗？

5、拓展延伸

百度搜索：《十五从军征》http://baike.baidu.com/view/557118.htm

（1） 这首诗写了一件什么事？

（2） “羹饭一时熟，不知饴阿谁”暗指主人公家中情况怎样？

（3） 这首诗抒发了作者怎样的感情？

收获的舞台，展示你我风采

教学反思：

这堂课不只是特定知识的载体，而是教师和学生共同探索新知的过程，通过信息交流实现师生互动，相互沟通，相互影响，相互补充，实现教学相长。在教学过程中，教师注意学生在知识和技能、过程和方法、情感、态度和价值观三个方面的整合，特别是对木兰勤劳、爱国、孝顺等传统美德的宏扬，以及在学习过程中对学生信息技术能力的培养。本节课还注意发挥学生主体性的学习方式，注重培养学生发现学习的能力，鼓励学生对课文提出自己的问题和看法，赞赏学生独特和个性化的理解和表达。环节设计循序渐进，层层深入，体现了一个学生认知的梯度规律。

不足，改进措施：

    1、要加强朗读，在读中感悟。

    2、翻译课文要加强学生对重点句子的理解。

木 兰 诗