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发布时间：1714229263
数学教学中的教与学
小学教育是基础，肩负的任务非常艰巨。小学数学教学中，我们应重视发展学生的智力，培养学生的能力；必须把小学数学教学的着眼点放在培养与提高学生的兴趣、发展学生的能力上。一、注重学法指导，养成自学意识
学法即学习方法，指的是学生为完成学习任务，在学习过程中所采取的学习程序、学习途径、学习手段和技能等。学生的学习由过程到结果，都离不开学法。学生要掌握、运用科学的方法进行学习，就需要教师的指导。著名教育家陶行知说：“教师的责任不在于教，而在于教学生学。”“活的人才教育，不是灌输知识，而是将开发文化宝库的钥匙尽可能教给学生。”因此，教师要加强学法的指导，培养学生的学习能力是关键。那么，在小学数学教学中，教师应该对学生进行哪些方面的学法指导呢？我们认为至少可从如何预习、如何观察、如何有效地思考等几个方面入手。预习是一种良好的行为习惯，尽管小学生的预习不可能完成多少任务，但是我们注重的是习惯的养成。如，可提前看看下节课学什么，并找出问题、发现疑点等。教师要精心指导，让预习成为学习诸多环节中不可或缺的组成部分。
观察是发现的必要步骤，没有观察就不可能有发现。小学生对世间万物都有浓厚的兴趣。教师要利用这一特点，指导他们观察，进而加以培养和诱导。
思考是学习中最为重要的行为。怎么思考？为什么思考？教师
在教学中要加以指导，让学生在模仿中学习，在学习中运用。二、教法、学法兼备，以教促学
在课堂教学中，教师要转变教育观念，就要在教学上有所创新和突破。我们在小学数学教学中提出了“三化”的学习要求，其目的就是为了提高学生自觉学习的积极性。1.教学过程“主动化”
数学教学的核心是调动学生的主观能动性，发挥他们的主体作用，使学生主动参与。因此，教师在新知教学的过程中有效地组织学生主动参与求知的全过程，实现教学过程的“主动化”，不仅可以使学生在探求的过程中获得新知识，同时还能使其学会获得知识的方法。
2.知识要点“网络化”
在教学过程中，我们要对学生所学的知识进行归纳和整理，形成知识“网络”。教师要重视引导学生把新学的内容及时纳入原有知识结构中，使原有知识的结构得到补充、改进和完善，使知识要点“网络化”。因此在教学中，我总是让学生找出数学知识间的内在联系，把新学的知识与相关的已有知识结构相互结合，这样不仅有助于学生对所学知识的理解和记忆，更有助于学生解题能力的提高。如，在学教学圆、圆柱、圆锥等有关知识的过程中，我们可以逐步引导学生建立知识网络结构。这样，学生掌握的就不仅仅是一个个孤立的计算公式，而是数学知识间的内在联系和相互关系。3.教学方法“多样化”
