部编版六年级下册语文第六单元教学反思

一、教材分析

本单元为综合性学习单元，主题为“难忘小学生活”。这个单元与学生的生活联系紧密，教材围绕“难忘小生活”的主题，编排了“回忆往事”和“依依惜别”两个活动板块。两个板块紧密关联。“回忆往事”板块的活动唤起了学生对往事的回忆，往事的重现又激发了惜别之情，从而使学生在开展“依依惜别”板块的活动时有了更深的感情基础。

本单元的语文要素“运用学过的方法整理资料”， 是对之前学过的方法进行巩固运用。要求引导学生综合运用已学过的这些方法，根据自己的需要收集、筛选和分类整理资料。

二、教学效果

综合性学习：根据课本提供的活动建议，有计划地开展活动。在回忆的基础上，用各种语文形式，把师生情、同学情以及对母校的感激之情表达出来，并永久珍藏。“回忆往事”板块以制作“成长纪念册”为中心开展活动。为了制作好“成长纪念册”，我们做了以下几件事：

（1）读“阅读材料”中的文章。

（2）回忆和说说自己成长的故事，共同寻找班级“成长的足迹”。

（3）搜集个人和集体“成长的足迹”，写写小学生活中难忘的人和事。最后制作成成长纪念册。

“依依惜别”板块有选择地开展下面的活动：

（1）为老师和同学写临别赠言。

（2）为母校做点事，留作纪念。

（3）举行一次毕业联欢会，在联欢会上回忆成长经历，表达惜别之情，互相赠言。

三、本单元教学时需要注意的一些问题

第一，本单元设计的“回忆往事”“依依惜别”两个板块的活动不仅体现了语文知识与技能的综合运用，也包含了美术、音乐、信息技术等学科的知识和技能。在活动中，要注意体现语文学科自身的特点。首先，注重引导学生运用学过的资料整理方法，筛选、整理收集到的资料，包括文字、图片、音像等。其次，在开展“制作成长纪念册”“举办毕业联欢会”等活动时，要注重引导学生运用语文知识与能力。如，在制作成长纪念册时，应注意题目的拟定，扉页及正文的撰写；又如，在举办毕业联欢会时，应注意主持词的撰写，并鼓励学生表演朗诵、相声等语言类节目，突显出“语文味”。

第二，注意加强活动的过程性指导。综合性学习一般包含明确主题、制订计划、实践探究、交流展示等活动阶段。其中，与明确主题、制订计划、交流展示相关的活动，多在课内进行；与实践探究有关的活动，如填写时间轴、制作成长纪念册、筹备毕业联欢会，可以在课余时间完成。无论课内还是课外，教师都应密切关注学生的整个活动，通过询问、检查、答疑、提建议、组织生生交流等方式进行过程性指导。学生在开展课外活动的阶段，教师可根据情况安排课堂教学内容，如，组织学生讨论毕业联欢会有哪些形式，指导学生写策划书。不同的活动可以调整顺序或加以整合，如，在毕业联欢会上展示交流成长纪念册，在成长纪念册中放入毕业联欢会的照片、记录自己的感受。填写时间轴、制作成长纪念册、举办毕业联欢会等活动的内容呈现形式也可以适当调整，如，把时间轴变为

各种形式的时间线索图，举办毕业联欢会也可以演变为举办毕业朗诵会。

第三，根据活动需要，灵活使用“阅读材料”。“阅读材料”不是课文，不能当作课文来教，它只是学生完成活动任务的参考资料。要引导学生根据需要自主运用“阅读材料”，既可以在活动前浏览，也可以在小组活动时讨论，还可以在汇报、总结时使用。同时，要注意发挥“阅读材料”不同的价值：有的可以作为实例为学生提供直观感受；有的可以用来创设情境，激发学生情感，唤起回忆；有的可以提供思路，对学生的活动起到指导作用。同一则“阅读材料”也可以有多种用途，缺乏资源的地区可以把“阅读材料”作为主要的活动资源，条件允许的地区必要时还可以补充新的“阅读材料”， 用丰富的活动资源促进学生的实践。

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