班主任工作的方法与思路

作者：杨建强

来源：《中学课程辅导·教育科研》2020年第04期

         【摘要】; 伴随着经济的繁荣和科技的进步，人们的生活和学习得到很大的改善，但与此同时也受到相应的挑战。如随着物质观念的不断加深加之网络信息的复杂和不可控性让初中学生的思想观念和行为习惯受到冲击。初中生的心理构建尚处于不够完善的阶段，对事物的评判能力较弱，容易因外界环境的影响而出现思想观念的偏差甚至走向错误的道路。因此，在班级管理中加强科学管理，有效实施德育，助学生构建健康的心理是班主任工作的重中之重。本文将从德育的角度分析和论述初中班主任的工作方法及思路。

         【关键词】; 初中教育 班主任 思路

         【中图分类号】; G635.1 ; ; ; ; ; ; ; 【文献标识码】; A ; ; 【文章编号】; 1992-7711（2020）04-187-01

        前言

        初中班主任除了知识传授上的职能外更是学生心理建设的引领者和护航者。班主任具有实践教师的知识教育职能与落实德育工作的责任。面对信息传播较为开放、庞杂的局面，班主任如何使用科学的管理措施保证处于叛逆期的初中生健康学习和成长是当前初中教育需研究的课题，对促进初中教育教学的可持续发展具有现实意义和深远影响。这就对初中班主任提出了更高的要求，对其而言，有效将德育工作与教学管理工作相结合变得十分重要。

        一、加强班主任的日常工作

        1.1与学生建立良好关系

        对于班主任的班级管理工作而言，始终要将落脚点归结到管理对象即学生的身上。因此了解学生情况是必要也是基础，所谓“知己知彼，百战不殆”。通过对学生的充分了解方能制定具备针对性的科学管理策略。而了解的前提便是建立良好关系。首先不同时代的同一年龄段学生便会存在思想观念、行为方式、思维模式等的差别，想要真正了解学生就得建立这种良好的关系，然后通过与之交流、谈心和有效接触去掌握学生的思想动向，这对初中德育工作具有积极意义。例如：针对学生青春期的一些心理问题，班主任可以通过设立“班主任时间”的环节，定时在每周抽出相应的时间来接受学生们的心理咨询，并保证对相关谈话内容保密，进而以朋友的角色帮学生解决烦恼，并积极引导其思想，为其答疑解惑，指清正确的方向。

班主任工作的方法与思路