小鸟和牵牛花作文

【篇一：作文教学十法】

小学低年级作文教学“先学—后教—再练”十法

一、故事仿写法:顺从小学生爱听故事的特点，选择短小、通俗、有意义的小故事，讲给学生听，然后让学生复述，再练习写出来，只要能写出大致内容就是成绩了。学过的故事性课文，像《坐井观天》、《乌鸦兄弟》等，也可以让学生仿写。

二、实事记叙法:写学生亲耳听的，亲眼见的，亲身经历的事。当然，最初要选择最简单的练习，以后根据年级不同逐步加深。如：课堂上一个学生说：“老师，我方格本不够用了。”另个学生说：“老师，我借他一本。”再如一个学生拾到一角钱交给了老师??这些零琐小事儿，多数学生不但能说明白而且能写清楚。教者也可提供材料，邻居家的猪到你家偷吃猪食，被你家小花狗给咬跑了，突出小狗的可爱特点；天突然来雨，你或别人把李奶奶家酱缸盖上了，突出人物的品质特点，等等。

三、缩写课文法:小学课文，一般都浅显易记，具有较强的故事性、趣味性。让学生在复述的基础上，练习缩写，不算高不可攀。如《风娃娃》，写出小猴子下山后几次做什么，怎样做的，心情怎样，就算可以了。

四、创设意境法:按教者事先考虑、准备的，在学生面前，展现一件简单明了的小事儿，接着让学生复述或

写出。如：一次我给学生发课外书，发完少了两本，我让学习委员到备课室找，结果，她在半路上拾到了。于是，马上让学生动笔。这样做学生感到有兴趣，有话写。

五、字词扩写法:低年级字词任务较重，可随时结合字词教学，进行扩写词语，扩写句子，扩写一段话，乃至一段短文的训练。尽量做到：联想丰富，有进步意义，内容完整、语句通顺。如：教“吓”字，组词（吓一跳）扩句（他把小力吓一跳），扩写一段话（小力走到教室门口，刚一推门，小军躲在门里，故意“嗷”地一声，把小力吓一跳，倒退几步摔个筋斗。上课时，小力告诉了老师。老师把小军批评了。小军红着脸说：“我再也不这样做了。”）

六、观察实物法:写静物，要从“摹形”和“传神”两个方面着笔。“摹形”就是描写物体的大小、形状、颜色、质地。“传神”就是描写物体内在的神态，可以说明物体本身的意义或者抒发作者对物体的感情，从而引起读者的共鸣或联想。

七、看图联想法:在“看图说话、写话”的基础上展开联想，使图前、图中、图后的情节融为一体。要注意以下四点：一、看懂图意；二、弄清题目规定的写作要求；三、依据要求，结合看图，确定写作重点；四、

在写实的基础上展开联想。如教《清澈的湖水》这幅图时，可启发学生说：“假设你此时在湖面上，能看到什么？心情怎样？”再把这些问题连在一起回答。教者可口述范文片段，最后学生复述、仿写。

八、讲说结合法:把讲读课文和说话练习结合起来。通过讲读促进对课文的深入理解，在深入理解的基础上练习口头复述能力，这是把理性知识（或课文知识）转入实践运用的范例，是语文课与作文课紧密结合的尝试。如：讲《小鸟和牵牛花》，可用十分之六的时间讲读，十分之三的时间练习说话，十分之一的时间机动使用。仿照《秋天》的写法，叙述春天、夏天、冬天特性。

九、古诗改文法:在学好古诗字、词、义等知识的基础上，让学生试探改写成文，是训练学生作文能力的好机会。因为古诗中有人有事、有景有物，把这些现成的材料组织成文，能培养学生的丰富想象力，能训练学生布局谋篇的作文技巧。

十、仿写作文法:现成的作文资料很多，教师可把适应学生仿写的作文读一篇。然后让学生根据脑中的记忆仿写。可分两种，作文能力差的仿写范文中的原有事物，作文能力强的可联想其它类似的事物。如：一次作文课，读一篇篇幅短小的作文《奶奶笑了》，写的

是孙女小英，在天突然来雨的时候，主动给到市场买菜的奶奶送伞的事。少数学生照原事写的，多数学生写自己为亲人做的实事。有的写冷天，给爸爸送帽子；有的写妈妈在地里扒玉米，自己在家做饭；有的写帮爷爷包小树??

一、作文要学会积累

“读书破万卷，下笔如有神”，“巧妇难为无米之炊”古人这些总结，从正反两方面说明了“积累”在写作中的重要性。“平时靠积累，考场凭发挥”，这是考场学子的共同体会。

（一）语言方面要建立“语汇库”。语汇是文章的细胞。广义的语汇，不仅指词、短语的总汇，还包括句子、句群。建立“语汇库”途径有二：第一是阅读。平时要广泛阅读书籍、报刊，并做好读书笔记，把一些优美的词语、句子、语段摘录在特定的本子上，也可以制作读书卡片上。第二是生活。平时要捕捉大众口语中鲜活的语言，并把这些语言记在随身带的小本子或卡片上，这样日积月累、集腋成裘，说话 就能出口成章，作文就会妙笔生花。

（二）要加强材料方面的积累。材料是文章的血肉。许多学生由于平时不注意积累素材，每到作文时就去搜肠挂肚，或者胡编或者抄袭。解决这一问题的方法

是积累素材。平时有条件的可带着摄像机、录音机、深入观察生活、积极参与生活，并与写生、、写日记、写观察笔记等形式，及时记录家庭生活、校园生活、社会生活中的见闻。记录时要抓住细节，把握人、事、物、景的特征。这 样，写出的文章就有血有肉。

（三）要加强思想方面的积累。观点是文章的灵魂。文章中心不明确，或立意不深刻，往往说明作者思想肤浅。因此，有必要建立“思想库”。方法有二：第一要善思。“多一份思考，多一份收获。”平时要深入思考，遇事多问问“为什么”、“是什么”、“怎么样”。这样就能透过现象看本质。还要随时把思维的“火花”、思索的结论记录下来。第二要辑录，也就是要摘录名人名言，格言警句等。

二、写好作文先学会观察

鲁迅先生在回答文学青年“如何才能写出好文章”的问题时强调了两点：一是多看，二是多练。这里的“多看”即指多观察。这就说明：要写好文章，要掌握娴熟的

【篇二：低年级的看图写话教学随笔】

低年级的看图写话教学随笔

刘金花

看图写话是低年级学生进行写话训练的重要途径, 对培养学生的写作兴趣和写作的自信心，为打好写作基础，及顺利过渡到中、高年级的习作、写作有着重要的作用。正因为看图写话有这样重要的意义，我们在低年级作文教学中就更要重视看图写话的教学。

看图写话一般包括单幅图看图写话和多幅图看图写话两种类型。对于单幅图的看图写话，要让学生找出图中所表达的几个要素（什么时间，谁，在什么地方，干什么，干得怎么样）分别是什么，弄清图意及这幅图所要表达的主题是什么。这样从总体上对图画有一个整体上的认识。然后再从整体到局部，抓住图的细节进行认真观察。比如：具有特色的环境，图中人物的表情、动作及人物之间的相互关系等，再深入进行观察，用有趣的细节激发学生的看图兴趣，使学生有不同的新发现。

对于多幅图的看图写话，要在把每幅图看清楚、看明白的基础上，想想图与图之间、人物与人物之间存在哪些联系，时间和地点发生了哪些变化。使多幅图看图写话变成一个完整、连贯的故事。例如：有一个《小鸟和牵牛花》的多幅图看图写话，我设计了如下几个问题来引导学生观察。1、第一幅图上画了谁？表情如何？为什么它会这样呢？可能发生了什么事情？2、这时，谁来了？看见这种情况后，它会怎么想？又是怎么做的？3、图中人物的表情、动作如何？你能猜到故事的结果是什么样的吗？ 此外，观察还要有一定的顺序。要教会学生从总体到部分再到总体的观察顺序。先从上到下，从下到上；从远到近，从近到远；从左到右，从右到左；从中间到两边，这样就从不同的角度对图画进行了观察和分析，在头脑中形成总体的印象，再抓住细节观察，最后再回到整体画面。这样看图就不再是件枯燥和困难的事情了。

【篇三：语文复习参考题纲】

语文复习参考题纲

在语文期末考试中共为六个大题，共计100分。所有的题都以每个单元的语文七色光中的题为原形进行变换，因此请以各单元的语文七色光为重点。

一题：拼音 在本道题中分为看拼音写汉字、给下列词语选择正确的读音。例如本册书中标拼音时（b d p q ）的区别，注意iu并列标在后这样的题大概（3――4）个）。

二题：汉字测试

1.会写的生字考查

2.识记汉字的方法掌握情况重点识字二的小（3）在本课中共有5种记字方法1.熟字加一笔的字有(刀—刃、九---丸 、大—犬) 2.熟字加一笔的字有(贝—见 、用—甩、未—末)3.熟字组合新字法的字有(上下—卡)4.熟字伸缩法的字有（由—申、甲）5.熟字拆分法（兵—乒、乓）

3.《小鸟和牵牛花》课后的练习题仿照句子写句子,重点练习.

三题:组词练习

（一）1.形近字组词 例如（低----底）2.同音字组词 例如（做---作）（蓝---篮）3.多音字组词（所有的词为书中常见的）要会注音再组词。

（二）近义词、反义词、重点书中课文里、语文七色光理、课后练习

（三）修饰词语的添加1.添量词如 一（ ）狼 2.的（ ）如语文七色光二的第一题。

四题：1.词语分类 如语文七色光一的第一题，本次考试要求学生对植物、水果、文具进行分类。

2.日积月累，其中包括所有要求会背的课文填空，文章中主要人物有谁，你从这篇文章中明白了什么道理？童话课文中会判断主人公的对与错，能说出对在哪错在哪。

3.语文七色光中的名人名言、四字词语会背会写，四字词语除会写外还要会对词语进行分类，如哪些是写雪的,写夏天的等。

五题：阅读

1. 会数文章有几个自然段 2.会标出某段中几句话 3.能在文中找到打比方的句子(比喻句)

知道打比方的句子是为了使文章更生动\形象\具体使别人看了更清晰.

4.回答问题.

六题写话(15分)

本次写话以(写玩具\水果\小动物\粮食为范围)重点落在写静物上,请家长带孩子练习一下写自己的玩具.

要求:抓住物体的形状\颜色\大小\作用四个方面来写缺一不可,1.注意提醒孩子如果是自命题作文在写作过程中不可忘记写题目,如果是命题作文也要记住把题目抄下来.2.提醒孩子在写正文时要空两格.3.在写作文时要最少分为三段来写.

注:本次试卷会有两分卷面书写分数因此要提醒孩子注意卷面工整,不会写的字要打上双线格再注音.

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