小溪流的歌导学案有答案
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路漫漫其修远兮，吾将上下而求索-百度文库
《小溪流的歌》导学案
主备人：延津县丰庄镇绳屯初中赵凯
第一课时
一、学习目标：
1.分角色朗读课文，激发学生的学习兴趣，培养学生的想象力。2.整体感知课文内容，讨论小溪流的成长过程，正确理解课文的主题。二、教学重点：
朗读课文，认识小溪流的成长过程，理解课文的主题。三、教学难点：
1.绘声绘色地朗读课文，培养学生的想象力。2.多角度、有创意地探究课文的主题。四、课时安排两课时五、学习过程：
（一）预习导航1、知识链接（1）走近作者
严文井（1915—2005），当代作家、儿童文学家。原名严文锦，湖北武昌人。一生创作颇丰，但统观其全部作品，却以“童话和寓言的影响为较大”。1943年出版了创作集《南南和胡子伯伯》。1949年发表的童话《丁丁的一次奇怪旅行》和1950年发表的童话《蚯蚓和蜜蜂的故事》，则标志着他创作的重要进展。后者获1954年儿童文学艺术评奖大会创作二等奖。1957年中篇童话《唐小西在下一次开船港》，反映了他创作的成熟。
严文井的童话、寓言创作，故事生动，构思巧妙，具有很浓的哲理和诗意，被誉为“一种献给儿童的特殊的诗体”。
(2走近童话
童话是一种通过丰富的想象、幻想，用拟人、夸张等艺术手法，塑造艺术形
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象，反映社会生活，对儿童进行思想或知识教育的一种儿童文学样式。
2、字词积累①给加点字注音
牢骚（）沉淀（）阻碍（）恐吓（）兴致勃勃（）．．．．．．积蓄（）眺望（）低沉怨悔富足五颜六色无穷无尽．．
②用上面3—5个词语写一段话
3、朗读指导
朗读课文时要抓住关键词语，体会溪流、小河、大江、海洋的形象，读出他们的形象特点。
朗读时语调上应有变化：小溪流的语调应清脆柔嫩，像个儿童；小河说话时应像个有朝气的少年很坚定；大江的声音要像个强壮的青年很深沉。（4）海洋要读得洪亮、饱满，而又稳重、安详，像个稳键成熟的中年人。
（二）整体感知
1、请同学们先听课文录音朗读，初步了解这篇童话讲述了一个什么故事，然后给小溪流经过的四个阶段加上修饰语。
向前奔流的小溪；向前奔流的小河； 