早期阅读教案：

盲 人 摸 象

活动目标：　　

1、理解《盲人摸象》故事内容，能用自己的语言讲述故事中的道理。　　

2、理解成语所表达的寓意，知道看待事物要全面，不能看局部。　　

3、积极参与观察、猜测及讨论活动，大胆的表达自己的意见。　　

活动准备：　　

1、大象的图片（已分割成几个部分）。　　

2、《盲人摸象》PPT。　

3、词条“盲人摸象”，尖刀、软管、磨盘、柱子、绳子的小图片。

4、“神奇的箱子”，内装各种物品、玩具若干。　　　

活动过程：　　

一、今天,有一位动物朋友来到了我们大一班,猜猜看,它是谁呢?　　

1）观察大象的部分图，大胆地进行猜测。

出示身体：你觉得它是谁?还可能是谁呢?（在幼儿猜测的过程中，教师给予适当的反馈，激发幼儿参与性、积极性。）　　

依次出示尾巴、腿、鼻子请幼儿进行猜测。　　

它到底是谁呢？我们来看一看！（拼出完整图像——大象）　　

2）引发思考，初步铺垫：为什么刚开始没有看出是大象的呢？　　

集体小结操作获得的直观经验：刚才出现的是大象身体的各个部分，后来把各个部分拼起来，我们看到了大象完整的样子，就清楚了。　　

提升经验：原来,看部分是不能完全看出来的，一定要看全部。，不能把局部当成整体。　　

2、自主阅读，初步感知《盲人摸象》：

1、“今天老师给大家带来一个关于大象的成语故事，名字叫《盲人摸象》，（播放PPT第一页），。师范读题目，幼儿跟读。

问请幼儿说说什么叫盲人？你能学一学盲人是怎样看东西的嘛？（摸）

2、请小朋友从左往右每个人悄悄的拿一本放在桌子中间的书。和老师一起翻到这本书的第三个故事《盲人摸象》，师生一起指读《盲人摸象》。盲人们究竟是怎样摸象的呢？请小朋友们自己悄悄的阅读后面几页图画，注意哟，阅读的时候不能发出声音。阅读完之后你们能告诉我你最喜欢哪一幅图画，最不喜欢哪一幅？行吗？

3、幼儿自主汇报：

幼儿汇报时，教师认真倾听并给予适当的反馈，从而激发幼儿汇报的参与性，积极性。

三、观看故事PPT《盲人摸象》，欣赏了解故事内容，并理解故事所表达的寓意。　　

1、现在老师和大家一起来阅读《盲人摸象》这个成语故事，（继续播放PPT剩下几页，播放时教师示范指读，幼儿跟着指读。）　

2、提问帮助幼儿整理获知的印象：　　

（1）故事讲了一件什么事？　　

（2）五个盲人分别认为大象是什么样子的呢？（在大象身体的相应部位放上图片表明盲人所感知的片面印象）　　

（3）盲人们还在争执呢,我们快来告诉他们,大象到底是什么样子的(引导完整讲述大象的主要特征)　　

（4）他们说得对吗？为什么？（提示每个盲人都只是说出了所感知到的大象身体部分的特征，不全面。）　　

(5)通过盲人摸象这个故事，你明白了一个什么道理？　　

（教师结合幼儿的讲述，帮助提升成语寓意：一定要把事物看全面再下结论，否则只看一部分就自以为是，就会犯盲人摸象的错误，把局部当成整体。）　　

四、翻书阅读《盲人摸象》，掌握故事内容和寓意。

1、全体幼儿跟着老师齐声阅读《盲人摸象》。要求：声音洪亮。

幼儿齐读时，教师认真倾听幼儿的发音，及时纠正幼儿错误的发音。

2、教师小结：这个故事告诉我们一个什么道理呢？（幼儿根据自己的理解进行回答）

五、游戏《摸摸是什么》，迁移经验运用实际，提示幼儿感知事物要全面。　　

1、出示纸盒，讲解游戏方法：小朋友装成盲人，只可以用手摸，然后根据感觉说出物品、玩具的名称。　　

（幼儿在摸的过程中，教师可以适当的问一问：你现在摸的是哪一部分？你单凭这一点能肯定是什么东西吗？提示幼儿不要犯盲人摸象的错误，要全面地感受物体特征。）　　

2、重新更换游戏材料和游戏对象继续自主游戏。

早期阅读教案：

盲

人

摸

象

什邡市师古幼儿园：曾正俊

盲人摸象教学文档