8、黄果树瀑布

教材分析

《黄果树瀑布》是冀教版第十册以“歌颂祖国大好河山”为主题的单元中文质兼美的文章。它主要写了作者在黄果树瀑布这一景观的壮美和气势宏伟，充分表现出了大自然的无限生机和对人的性情的陶冶。

课文先写瀑布的样子，然后写强烈的好奇心驱使他推本溯源，来到了瀑布的上方。到底是谁给了它雄浑奇伟之气势呢？是白水河。最后，联系课文内容体会“黄果树瀑布之所以雄奇壮观，其实就是一条普通的小河在其前进道路上的伟大献身”的意思。

本文是一篇游记，写作特色鲜明：一是采用移步换景的方法，对黄果树瀑布作了全方位、多角度的描绘；二是善用、巧用比喻，使文章的语言生动形象，如诗如画。

学情分析

五年级学生具有一定阅读能力，能理解课文内容，在感受黄果树瀑布的壮美的基础上，教学侧重于指导学生理解重点词句，品读重点词句，体会其表达作用，对学生进行多种形式的语言和写作训练，进而感悟大自然的无限生机对人的性情的陶冶。

教学目标

知识与能力目标： 正确、流利、有感情地朗读课文。学会本课的8个生字，理解重点词语。

过程与方法目标： 通过具体的语言感受黄果树瀑布的壮美，以及大自然的无限生机和对人的 性情的陶冶。

情感态度与价值观目标： 联系课文内容体会“黄果树瀑布之所以雄奇壮观，其实就是一条普通的小河在其前进道路上的伟大献身”的意思

教学重难点

重点: 引导学生揣摩重点段落中的关键词句及短语，体会其表达效果，指导学生在字里行间感受黄果树瀑布的壮美。

难点: 体会“黄果树瀑布之所以雄奇壮观，其实就是一条普通的小河在其前进道路上的伟大献身”的意思。

教学策略与 设计说明

本文是一篇游记，行文特色十分鲜明：一是采用了移步换景法；二是运用了许多生动形象的比喻，使文章的语言生动形象，如诗如画。因此在教学中要注重对语言文字的积累和情感体验。并知道写游记要详略得当。“黄果树瀑布之所以雄奇壮观，其实就是一条普通的小河在其前进道路上的伟大献身”一句话包含着深刻的哲理，力求在理解前文的基础上对这句话的理解会水到渠成。

教学过程

一、激趣导入

同学们，这节课我们先来欣赏几幅美丽的图片。（课件出示瀑布图片）这都是我们祖国的一些著名的、美丽的瀑布。再来看这幅，（出示黄果树瀑布的图片），这是我国最大的瀑布，也是亚洲最大的瀑布，是世界上最宽的瀑布——黄果树瀑布。同学们想去这美丽的黄果树瀑布吗？这节课，我们就一起到黄果树瀑布去游览观赏一番吧。

1、板书课题，指导书写。（“瀑”字，左窄右宽，老师特别提示下面部分的书写。）

2、学生齐读课题。

二、初读课文，整体把握

1．作者游览美景之后写下了这篇文章，我们称之为“游记”，游记需要记录些什么内容呢？请同学们速读课文，找一找游记要写什么？

2．黄果树瀑布周边的旅游景区很多，是不是需要一一记叙下来？

写游记要详略得当，那么这趟行程给作者留下深刻印象的是哪些景点呢？

（板书：黄果树瀑布、白水河）

3．请同学们自读课文，想一想，文章是怎样描述这两处景点的？并且试着用精炼的词语概括出来。

（师板书：雄奇壮美 恬静平凡）

三、读中感悟，积累语言

1．作者未见瀑布，先闻其声，请听，请看——师配乐范读瀑布景色部分。生欣赏图片。

2．请同学们美美地读一读这部分，边读边想像文中所描绘的情景。

3．你对这些词句是怎样理解的？和同桌说一说想象到的画面。　　

4．谁来美美的读一读？

5．寥寥数句，雄奇壮美的黄果树瀑布如现眼前。请你们静静地读，细细地品，看看这段文字在写法上有什么诀窍？谁来试着评析？

生品读评析：四字词语、简练优美，列数字、具体说明，比喻、形象生动，句式工整、多并列句，从上到下，由分到总，调动听觉、视觉、感觉等多种感官。

6．这么美的文字，你们积累在头脑中了吗？

合上书，我们配乐赏景，齐声朗诵。

四、推本溯源，触景生情。

1．感受着黄果树瀑布雄浑奇伟之气势，此时的你有着怎样的情感呢？

2．作者又有什么想法？

是谁给了它雄浑奇伟之气势呢？这种思维方式就是推本溯源，（师随机板书）于是作者移步换景，笔锋一转，写了另一处景色，那就是——白水河。

3．从黄果树瀑布到白水河，文中用了怎样的句子来过渡呢？

4．来到瀑布的源头，作者又生发了怎样的情感？你是从哪看出来的？

生抓住重点句子展开讨论。

5．作者在这里久久徘徊，他在思考什么？

6．作者在赞叹、感慨之后忽有所悟——普通中甘愿献身！（板书）此时，你是不是也联系到了生活实际，有所感悟？

联系生活实际交流感悟。

课堂小结

这节课有什么收获？引导孩子们多方位总结，例如：领略了黄果树瀑布的壮美，知道了运用比喻等修辞手法展开想象描写景物，懂得了移步换景的写法，感叹于平凡与伟大的关系……

孩子们，读万卷书，还要行千里路。课堂上，大自然的杰作尽收眼底；课堂外，我们的实践活动还要延续。愿你们寄情山水中，多途径、多角度去感受祖国锦绣河山的壮美。 布置作业

我们的祖国地大物博，有很多的风景名胜，就在我们沧州也有很多，比如东关铁狮子，东光铁佛寺名人植物园等等，同学们一定要去看一看，还要学着本文的作者，用移步换景的写作方法写一写，注意用上打比方的修辞手法，抓住景物特点，写出自己的感受。

板书设计

8 黄果树瀑布

　　 黄果树瀑布 白水河

雄奇壮美 恬静平凡

伟大 平凡

教学反思

《黄果树瀑布》是一篇文质兼美的散文。写我们在黄果树瀑布景区游览的所见、所闻、所感，描绘了黄果树瀑布景观的壮美，讴歌了大自然的无限生机及对人的性情的陶冶。文章词汇丰富，语句优美，尤其是比喻句的大量出现，使语言格外具体、生动，让人感受到黄果树瀑布的壮美和大自然的勃勃生机。那如何让学生也能有这样的感受呢？

1．读为主线，多形式、多层次朗读。

朗读是赋予作品以生命，是老师的再创造。徐永年说过：“阅读教学是要读，宁愿让学生跟着我一句一句地读，也不要多分析，多讲一句。” 所以，这节课中我让“读”唱主角。例如描写瀑布形态和声响特点的句子，让孩子们说说感受， 再把感受带到文中反复体会、朗读、诵读，读出自己对文本的理解。

“书读百遍，其义自见”，学生通过品味关键词句，体会作者遣词造句谋篇的匠心，学生是用“两只眼睛”读书，这样，才能不断地读出新的感悟。

2.不动笔墨不读书，勾勾画画好方法。

新课程标准重视学生在阅读过程中的主体地位，重视学生的独特感受和体验，明确阅读教学的重点在培养学生的感受、理解、欣赏、评价的能力。所以课堂上老师告诉学生，用笔画画书中的关键词句，在旁边做上批注，而圈点批注使语文课充满了源头活水般纯正的味道，它的的好处就在于：学生读得越充分，理解就越容易；学生理解得越好，朗读就越有感情。

3.目标简明，扎实有效。

这节课，我引领学生紧紧围绕“瀑布的形态和声响特点”品词析句、诵读感悟。集中教学力量，抓住教学主线，把文字、文章中所蕴涵的知识、能力、情感等“转化”为学生的知识、能力、情感，让学生在有限的课堂教学时间内有最大的收益和进步。正所谓“教的越少，学得越多”。

4、小组合作、探究的学习方式，有助于调动每个孩子的自主学习积极性。

纵观整堂课，这样的写景美文应以朗读为主，但是感觉学生没有读到位，我也没有指导到位。由于时间关系，我总是抓住了一些句子来读，没有让学生整篇课文美美地读一读。对课文最后一句话的理解引导得比较到位，学生们能联系生活实际谈感受，贴切而又深刻。

黄果树瀑布