写景状物类抒情散文片段教学

第二课时教学设计模板

介绍：各位评委，我将要进行的是《______》第二课时的教学，下面开始上课。

一、复习导入。

（板书课题）这节课我们继续来学习第___课，谁来响亮地读读课题！

课文都描写了哪些景物？/从哪几个方面来描写这个景物的？（板书特点）

看来大家上节课掌握得不错！下面我们就来进一步理解课文！

二、精读感悟。

（一、重点字词）

过渡：————————

1、请同学们快速默读第_?__自然段，说说你认识到一个怎样的______？

（第<1>人）你的回答非常有意思，不过，如果能换一个角度来思考问题就更棒了！

（第<2>人）你真会读书！

（第3人举手）你有不同的理解，请你说。

老师仿佛看到了你们思维的火花在碰撞，你们认真的思考样子是最可爱的，把掌声送给你们自己！

2、再次自由读第_?__自然段，画出描写__？_特点的词语或句子，从中你感受到了什么？不动笔墨不读书，读时同时批注上你的阅读感受。（提问3人）

（第<1>人）请你，大胆举手，首先就是个进步！（表扬）老师还要表扬你读书认真！

（第<2>人）你也很了不起！

——（朗读指导）试试看，能不能把它读好！

（表扬）已经有感觉了，谁能读得更好？指名读（味道全出来了！），集体读。

（第<3>人）你有一双善于发现的眼睛，掌声送给他！

全班齐读这一段（部分）。

（鼓励）看着同学们的进步，老师打心底里感到高兴！

（二、合作探究）

1、哪些词语最能表现出______请你把它找出来？找到后跟你的组员交流结果。

做之前先看屏幕上的自学提示。请你来读读。

特别提示：可以从采用的修饰手法、表现手法和抓关键词的方法进行分析。开始吧。

好了吗？现在在组内讨论你的自学结果。小组汇报。

1）修饰手法类。通过对比句分析修饰手法的妙处，练习说句子。

2）关键词解析，换成其他词效果如何。

2、体会作者的要表达的思想情感。把情感带进去读。

（三）作业布置

1、写景类：做画一幅。

2、状物类：学习手法进行段落描写或整篇文章的写作。

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