中班语言《我想》

---诗歌

一、 设计意图：中班幼儿对一些常见动物的特征有了一定的认识，通过此次活动中猜一猜、做一做、说一说的环节能够帮助幼儿进一步了解动物的特征。因为幼儿的思维以具体形象思维为主，教师在讲解时可配以适当的动作及图示。在理解诗歌的基础上，引导幼儿体会和理解诗歌中的内容，感受到诗歌的美。同时，幼儿能自己大胆想象，尝试仿编诗歌。

二、 活动目标：1.学习并理解诗歌的内容，感受诗歌的趣味性

2.观察动物的明显特征，大胆尝试仿编诗歌

3.体会到仿编诗歌的乐趣

三、活动重点：理解诗歌内容，尝试仿编诗歌

活动难点：尝试仿编诗歌

四、 活动准备：物质：动物图片（小象、小猴、长颈鹿、小兔、梅花鹿），ppt图示

经验：有过观察小动物的经验

五、 活动过程：

（一） 直接导入，吸引幼儿兴趣

师：今天我们班来了许多新朋友，请你们来猜猜它是谁？

（二） 观察图片中动物特征，理解诗歌内容（出示图片，只露出明显特征）

1 小象（仅出示长鼻子）

师：这是谁？你是怎么发现的？小象的鼻子可以干什么呢？

师：（出示小象喷水浇花的图片）这只小象在做什么？

师：（出示小朋友在小象鼻子上滑滑梯的图片）小朋友在小象鼻子上干什么呀？

师：假如你有长鼻子，你想干什么？

师：（出示小象握手的图片）这两只小象在干什么？哦，我们小朋友见面会握手问好，这两只小象也在握手打招呼呢。来，我们也来当小象握握手。

师：（出示图示）看见小象，我想有个长鼻子，和小象用鼻子握握手。我们一起来说一说。

2 小猴（仅出示卷尾巴）

师：第二位来到我们班的客人是谁？你怎么知道？

师：（出示小猴倒挂的图片）这两只小猴在干吗？对，他们在用尾巴荡秋千。

师：假如你也有一条长尾巴，你想干什么？

师：（出示小猴拉钩的图片）你们看这两只小猴用尾巴干什么？对，小朋友玩游戏的时候会说：“拉钩上吊一百年年不许变。”这两只小猴也在学我们拉钩呢。现在我们都来当小猴子，这是我的尾巴，你们的尾巴呢？我来找个好伙伴拉拉勾。

师：（出示图示）看见小猴，我想有条长尾巴，和小猴用尾巴拉拉勾。谁愿意说一说？

3 小鹿（仅出示犄角）

师：第三位客人又是谁？因为它的头上有什么？如果你有一对长犄角，你想干什么？

师：（教师用手做成犄角的动作）看见小鹿，我想有一对长犄角，和小鹿用犄角顶顶牛。哪只小鹿要和我顶一顶？小鹿们互相顶一顶。

（三）完整欣赏诗歌（2-3次）

师：（完整示范朗诵）有一首诗歌，写的就是我们刚才讲的事情，诗歌的名字叫《我想》。

师：（教师带领幼儿朗诵）这首诗歌有趣吗？那我们一起来说一说。

师：现在要加大难度喽，我们带上动作来说一说。

（四）尝试仿编诗歌

师：还有几位客人也想你们把它们编到诗歌里面去，你们愿意吗？

1 小兔（仅出示长耳朵）

师：它是谁？你要是有一双长耳朵，你想做什么？请你们互相说一说。

师：小兔说想请你们把它编到儿歌里，谁愿意来说？（教师出示图示，动作引导）

师：说的真好，我们一起来说一遍：看见小兔，我想有一对长耳朵，和小兔用耳朵说悄悄话。

2 长颈鹿（仅出示长脖子）

师：最后一位小客人是？请一个小朋友来把长颈鹿编到诗歌里去，谁再来说一说？

（五）课外延伸

师：今天我们给小客人编了这么好听的诗歌，他们非常高兴。还有许多小动物也很羡慕，如小青蛙、小鸟、小袋鼠，请你们回到教室里帮他们也编一编好吗？编好后也请你们把这个场景画下来哦。

中班语言诗歌《我想》