10、木兰诗

教学目标：

知识与能力

1、 初步了解南朝民歌的特点和修辞特点；

2、 学会诵读和背诵这首古诗；

3、 培养探究能力。

过程与方法

1、师生搜集、筛选有关资料；

2、朗读法、质疑法、讲析法、讨论法。

情感、态度和价值观

学习木兰代父从军、保家卫国的精神

教学重点：

1、讨论和探究问题，养成利用各种渠道解决问题的能力；

2、体会课文的语言特色。

教学难点：体会详略得当的写作特点。

教学课时：两课时

第一课时

教学过程：

一、情景导入

问：同学们，你们有谁知道我国历史上有哪些著名的巾帼英雄呢？

学生思考并举手回答。（如：穆桂英、梁红玉、红娘子、花木兰等）是啊，我国古代确有一位女扮男装替父从军的女英雄——花木兰。千百年来，她已成为了家喻户晓的巾帼英雄形象，美国迪斯尼公司还将她的艺术形象搬上了银幕。下面我们就来欣赏一下这位女英雄的飒爽英姿。

二、背景解题

《木兰诗》又叫《木兰辞》，选自宋朝郭茂倩编的《乐府诗集》，是北朝的一首乐府民歌。它产生的时代众说纷纭，但从历史、地理的条件可以判定出诗可能产生在后魏，这首诗形成于民间，在长期流传过程中，经后代文人的加工润色，被历代传诵，成为我国古典诗歌中一首脍炙人口的优秀诗篇，它和《孔雀东南飞》一起被称为我国诗歌史上的“乐府双璧”，二者异曲同工，交相辉映。它以浓挚的感情和铺叙、对照、渲染的表现手法，集中描绘了一个平凡的女子――木兰代父从军和她解甲还乡的不平凡的经历。

《乐府诗集》是最完备的一部乐府歌辞总集，其中的民歌，较生动地反映了当时的社会生活和风土人情，分南歌、北歌两大部分。北歌，即北方民族民歌，题材广泛，格调雄劲、热烈、质朴。

三、诗歌诵读，初步感知

1、教师带表情范读。让学生边听边勾划出不认识的字，并注意教师朗诵时节奏的变化。

2.、教师请学生对范读进行点评。

3.、解决生字词。

4.、请学生自由朗读，要求：读准字音，疏通文义，把握情感。

5、学生分组朗读比赛。

四、整体感悟，走近木兰

１、这首诗叙述了一个什么故事？

答：诗中叙述了木兰女扮男装、代父从军的故事。

2、在朗读课文的基础上，请学生根据自己的初步理解，复述木兰故事。

3、引导学生整体把握诗歌内容与结构。

以故事的发生、发展、结局的时间为序。诗的正文可分为三大部分：

第一部分（第1－3段），叙述木兰的身份，交代从军的缘由，以及写木兰出征前的准备工作和征途上的见闻、感受。

第二部分（第4段），写木兰万里长征，十年转战凯旋的生活。

第三部分（第5－6段）写木兰归来见天子，功成不受赏，请求还故乡，以及爷娘姐弟迎接木兰、木兰和亲人团聚的情形。

最后一段是附文，以兔为喻，赞美木兰。

五、人物赏析，品读探究

1、人物赏析：你觉得花木兰是一个怎样的女子，你从课文中的哪些语句可以看出？

例：（1）唧唧复唧唧，木兰当户织。不闻机杼声，惟闻女叹息。――勤劳孝顺。

（2）愿为市鞍马，从此替爷征。“愿”――勇敢坚毅，忠孝两全。

（3）“万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金柝，寒光照铁衣。将军百战死，壮士十年归。”――勇敢坚强的英雄气慨。

（4）木兰不用尚书郎，愿驰千里足，送儿还故乡。――不慕荣华富贵，甘过普通百姓生活。

（5）出门看火伴，火伴皆惊忙，同行十二年，不知木兰是女郎。――机智、谨慎。

师总结：木兰形象特点，并一边分析，一边板书：深明大义、果敢坚强、英勇善战、不慕名利、谨慎机敏。

2、品读探究：

（1）第2自然段用排比的句子把东西南北市都写到了。为什么不在一个地方买齐东西？这样写繁琐吗？

（2）第4自然段写木兰辞官还家，运用哪些修辞手法，表现木兰的什么情操？

（3）第5段写木兰回家与亲人团聚，用了什么修辞手法？表现了她怎样的心情？

（4）结尾附文在文中起什么作用？

（5）这首诗的中心思想是什么呢？

（6）文中哪些句子描写她踏上征途和途中的感受呢？

（7）全诗结尾以兔作喻的原因是什么？

 3、详略分析：

（1）这首诗在叙事的详略上有什么特点？ 

（2）为什么要这样安排呢？

 学生讨论明确：

（1）从军缘由――详写  出征前准备――详写  出征中的思亲心理－－详写，详写女儿情态   关山飞度，征战沙场――略写，略写英雄气慨   凯旋辞官――详写  家人迎接――详写    木兰改装――详写

（2）（在内容上）突出木兰的儿女情态，丰富木兰的英雄性格，使人物形象真实感人。（在结构上）详略得当，使全诗显得简洁紧凑。总之，诗歌对能表现中心思想的材料详写，一般的就略写。

六、体验交流互动释疑

教师请学生任选下面三个话题中的一个话题，进行说话练习。

1、试想你就是木兰姑娘，请你说说替父从军的前前后后的心理活动。

2、假如“你”就是木兰姑娘，说说自己的战斗生活。

3、假如你是木兰的亲人，十几年没见面了，见到木兰会做些什么？会说些什么呢？

七、总结

《木兰诗》这首叙事诗塑造了花木兰这个不朽的女英雄形象。她既是一个云鬓花黄的少女，又是一个金戈铁马的战士。在国家需要的时候，她挺身而出，驰骋沙场，立下汗马功劳。得胜归来之后，她又谢绝高官，返回家园，重新从事和平劳动。她爱亲人也爱国家，把对国家对亲人的责任融合在一起。木兰的形象，集中体现出中华民族的勤劳、善良、机智、勇敢、刚毅、敦朴的优秀品质。这首诗在叙事上，详略得当，并运用了排比、夸张、对偶、等修辞方法，这是这首诗写作上的一些特色。

八、作业

1、自由诵读课文，直至背诵；

2、完成《训练与测评》的练习；

3、完成想像：《木兰到家第二天》。

感谢您的阅读，祝您生活愉快。

10.木兰诗