组歌
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10、组歌
纪伯伦
教学目标
1、朗读与细读相结合。
2、篇章语义分析与自然常识讲解相结合。3、锻炼学生自由想象的能力。重点难点
通过模仿写作，锻炼学生自由想象能力及表达能力。对诗歌中炽热爱情的理解与祖国深情厚爱的联系导入新课：
这个单元的选文都是散文诗，我们在前面集中学习了几位中国作家的散文诗作品，同学们还知道哪些外国的著名散文诗作者吗？
如(俄屠格涅夫、(法波德莱尔、(印度泰戈尔（他的《飞鸟集》、《吉檀迦利》等名著已从二三十年代起影响过我国不少作家。以前学过泰戈尔的《金色花》，今天我们学习曾和泰戈尔齐名的黎巴嫩作家纪伯伦的散文诗《浪之歌》《雨之歌》
学议
一、理解课文《浪之歌》的基础上，分小组讨论下面的问题，然后回答。1、思考：这首散文诗中的“浪”的形象有什么特点？2、海浪唱出了怎样的歌？(划分结构
3、海浪是一种怎样的形象？跟你印象中海浪一样吗？后三段中的海浪形象与前面相比，有什么不同？二、
1、结尾：“这就是我的生活；这就是我终身的工作。”“我的生活”、“我终身的工作”是指什么？我
2、作者借“浪之歌”要表达什么意思和感情？
三、在理解课文《雨之歌》的基础上，分小组讨论坯布的问题，然后回答。
1、这首散文诗中的“雨”的形象有什么特点？请在横线上添加修饰语，说一说你的理解。的雨
2、作者在短小的篇幅里分别用了哪几种形象来描绘雨？3、雨的形象有什么特点？作者借雨歌颂了什么？展导
在理解课文《浪之歌》的基础上，分小组讨论下面的问题，然后回答。1、思考：这首散文诗中的“浪”的形象有什么特点？
热情洋溢的浪一往情深的浪无比忠诚的浪多情浪漫的浪温柔善良的浪痴情的浪缠绵的浪任性的浪等2、海浪唱出了怎样的歌？(划分结构
1—4节：海岸的情人，唱出难舍难分的炽热恋歌；
