即事明理类文章的写作

一、文体特点

1、特点

以叙述为主要表达方式，以写人物的经历和事物发展变化为主要内容的一种文体。时间,人物,地点,事件（起因,经过,结果）是6要素（或者四要素）。如我们平时写的作文《一见难忘的事》《我学会了做家务》等等。这类文章要求以记叙为主要表达方式，其次是描写，并适当运用抒情和议论。

简言之，就是叙述事情的发生、发展、经过和结果（主要内容），表现一定社会或者人生道理（主题）。

2、与写人美质类文章的区别

即事明理和写人美质都要叙事，一般也都要写到人。所谓“人离事不活，事离人不转”。写人美质和即事明理容易混淆，因为都要写事情和人，但是目的和重点不一样。

写人美质是以写人为主，为目的，刻画一个人物形象，通过事件表现出人物的特点和某种品质，文章着眼于描写人物的举止、心理动态等，写事是为突出人物的性格特点、思想品质服务的。

即事明理是以事为主，一般是要记叙一件或者几件完整具体的事情，落脚于事情发生的详细过程，作者通过事情揭示一定的人生或者社会的道理。

二、写作技巧

即事明理是最标准的记叙文，要清晰记叙一件完整的事情，需要完全具备记叙文的六要素——时间、地点、人物、事件（起因、经过、结局），呈现事情发展的过程和阶段——起因、经过和结局（也可以是起因、发展、高潮、结局），这个过程需要以记叙为主，文章通过事件让人思考或者获得一定的关于社会和人生的道理。

1、要交代清楚事情发生的地点、时间，要把事情的经过、因果写明白。

一件事，总离不开时间、地点、人物、事件、原因、结果等六个方面的内容，因此，只有把这些方面写清楚了，才能使别人明白你写了一件什么事。

然而，时间、地点也并不是非要直接点明不可的，有时候可以通过描述自然景物的特征及其变化，将它们间接表示出来。如“鸡喔喔叫了起来”，就是指天将亮了……

2、要把事情经过写具体，并做到重点突出。

在记叙文六个方面的内容中，起因、经过和结果，是构成事情最主要的环节。为了把事情写得清楚、明白，在记叙中一定要写好事情的起因、经过和结果，特别要把事情的经过写具体，给人留下完整而深刻的印象。详写的部分往往是事件的过程，是最能给人启发的部分，这里面还需要有细致而生动的描写。生活中，惊天动地的事情是少见的，一般人所经历的大多是平凡的、细小的事情。于细微处见精神啊，要学会从细微处着笔。

3、记叙的条理要清晰。

一件事都有发生、发展和结果的过程，按照事情发展的顺序记叙，文章的条理就会清楚明白。

在动笔之前必须仔细地想一想，文章应该先写什么，再写什么，然后写什么，把记叙的轮廓整理出来。怎样安排记叙顺序才能使文章条理清楚呢?

（1）、运用顺叙。

顺叙，是按照事物发生、发展的先后次序进行叙述。顺叙有以时间为顺序的，有以事物发展规律为顺序的，也有以空间变换为顺序的。按时间顺序进行叙述时，必须严格地安排好顺序，写清楚叙述的时间。

（2）、运用倒叙。

倒叙，就是把事件的结局或某个最突出的片断提在前面叙述，然后再从事件的开头进行叙述。

必须注意交代清楚倒叙的起讫点，顺叙和倒叙的转换处要有明显的界限、必要的文字过渡。

（3）、运用插叙。

插叙是指在叙述中心事件的过程中，由于某种需要暂时中断叙述的线索而插入的关于另一件事情的叙述。运用插叙时要注意与上下文的衔接。

例文：

（挑战悬丝） 四年级 焦暘

今天，我起了个 （写清楚具体几点几分），兴冲冲地赶去学校，因为我们要（交代清楚秋游哪里，如：去龙腾少年素质教育基地）。老天也作美，秋高气爽，太阳也早早地露出了笑脸。来到学校，同学们兴奋极了，叽叽喳喳地说个不停，期待着赶快出发。(这一段语言朴实中显生动，还是很不错，较充分表达了自己的期待和迫切的心情)

（和后文一个多小时车程重复，建议删掉）可能是早起的缘故，上了车（之后不久）大家都闷不做声，昏昏欲睡了。经过一个多小时的车程，我们终于到达了（位于XX的）“龙腾少年素质教育基地”。

（想表达的是和后文形成对比，但是结果不好，建议改一下。如：下了车，大家还有点迷迷糊糊，老师和教官就叫我们排好队，然后大家懒懒散撒地）跟随着教官来到“挑战悬丝”的项目前，顿时惊得目瞪口呆，睡意全消。

在一块凹陷约4米的场地上，中间横贯着一条粗粗的绳索。它的上方有两条手指粗的铁链和一条绳索。它是干什么的呢？若它是用手拉，可手那有那么长？说它是用来脚踩的，那下面三条绳索又是拿来干嘛的呢？正在我百思不得其解时，教官为我们做了示范，原来是用来滑动安全索的。那些绳索摇摇晃晃的，看起来就让人胆战心惊。我本不打算参加，又怕落得一个“胆小鬼”的称号，于是我咬紧牙关参加了。

（删除）刚开始还觉得挺轻松的，可一到中间，不知谁压着了绳索，绳索摇晃的很厉害。为了不掉下去，我的身体几乎趴平了，动弹不得。我求救的看着教官想要放弃，同学们的加油声此起彼伏，我鼓足了勇气拼尽全力，紧紧抓牢绳索，艰难地向前爬去。最后，我终于通过了。回到地面，我才发现脚踏实地的感觉有多好啊。（这里要分段）

（需要承接上文，不要转折，用承接关系改为：后来）我们还参加“携手共济，空中飞人”等游戏。但我发现挑战“挑战悬丝”是最难的，也是让我最难忘的（，因为它锻炼了我的意志和胆量）。

（这段话游离了主题，建议删掉。修改一下，如：愉快的一天很快就过去了，但今天的经历仍历历在目，令人回味和思考。我知道，在）生活中我还会遇到很多的难关，我想只要有信心、勇气和毅力，就一定能克服它。于是，我微笑着翻开《小学四年级难题手册》，准备着新一轮的闯关。（结尾不错，鲜明而又意味悠长！）

（总的来说，文章很不错，结构进步了，主体部分很好。注意全文的感情线索的自然发展，注意细节的交代和上下文的衔接技巧。）

4、结构要完整。

记事的结构方式主要有以下两种：

第一种，总分总式（并列式）。

这种结构适于用几件事来揭示道理。这种形式比较复杂，我们目前不需要掌握，故仅仅提到。

第二种，层进入式。

这种结构方式适于写一件事。

第一层次，开头。一个点明题意的开头（A），简洁醒目，作为文章的总起部分，需要用抒情议论的语句表明文章的主题。

第二层次A，写事情的起因；

第三层次B，写事情的发展；

第四层次 C，写事情的高潮；

第五层次 D，写事情的结局。

第六层次，结尾。挖掘事件蕴含的道理，或者启发人深思，从而升华主题，并与开头照应。

文章的三四层次是全文的力量所在。是文章内容的主体所在。强调事情的来龙去脉。

5、生动的语言

以事件为主体，所以讲究叙事而淡化描写，语言上不像写人的文章凸显描写，但它不排斥描写，只是不能因为描写而冲淡了叙事。语言上的魅力在于语言的张力、哲理意蕴和深刻。

例文：

礼 物 五年级 小钰

每当（我打开那个）红色的小柜子，（都会）看到很多（我的珍奇）：毛毛熊、水晶球、洋娃娃、本子……其中，一张躺在不起眼的角落里的、小小的、薄薄的卡片，却是我最珍惜的礼物。每次看到（它），心里都暖暖的，令我回忆起很多事情。

这张卡片是在我9岁生日那天我的同学胡新颖送给我的礼物。

那是2008年12月4日，我过9岁生日，刚好放假，我邀请了很多同学来我家里玩。上午10点左右，同学们都陆续到了，大包小包的礼物接的我手忙脚乱又开心无比！（删掉）我和同学们先玩了一会儿，就商量下午出去玩的事情。正在这时候，突然传来阵阵敲门声，我非常疑惑：是谁呀，我邀请的朋友不是都来了吗？带着心中的疑惑，我打开了门，一看，原来是同学胡新颖呀！可是我并没有邀请她（，也没有告诉她我的生日呀）？虽然奇怪，但是我心里还是非常开心和感激她的（删掉）。请她进门之后，妈妈帮我收了她带来的礼物，我们就一起高兴地玩去了。

晚上，我打开了所有的礼物，我很惊讶，（删掉）都是几十元甚至上百元的玩具或学习用品，看得我眼花缭乱。唯独胡新颖的最不值钱，（是一张卡片。）

那是一张淡紫色的卡片，大约一个作文本的一半大。卡片表面有几个大大的字“天天开心”。卡片背面是一朵大红花，这朵鲜艳的大红花中间镶嵌着一些桃心爱心，使得这张卡片精致无比、小巧可爱。妈妈说，这张卡片她可得用一个晚上的宝贵时间才能做好。

打开卡片，我仔细的读了读上面的字（：“谢谢你对我的帮助！祝你生日快乐！”）才知道她一直感激着我（，关于我和她之间的往事也在我脑海浮现出来了）。

那天的一次语文随堂训练课，（我做完题抬起头，看到）大家都在认真的做题，只有(邻桌的)她在东张西望。（删除）于是问她：“你在干什么？有什么（事情）吗？”

“我在借橡皮和铅笔，可他们都不借给我，我还有一道题没写完的时候，笔断了，橡皮也不知道哪儿去了？”她焦急地说。

听了这话，（我就）把我的铅笔借给了她。考完试，她一直对我说“谢谢，谢谢。”说的我都有点烦了。这件事情后来我就不记得了。可她却一直记着这事儿，（经常找我问问题，和我的关系也好起来了，）（也一直想有机会）回报我却又不知如何回报，这才打听到，今天是我的生日，（就特地）做了个卡片，来我家给我祝贺生日。

每当看到这个卡片，我就会回忆起许多我和她的故事，她也经常在我需要帮助的时候帮助我，(现在)我们已经成为了很好的朋友了。这张卡片包含了我和她的浓浓的友情，令我终生难忘。在我对她说我将要转学的时候，她十分的不舍和难过，我也一样舍不得离开她。已经转学两年了，我还铭记着这段友情。

其实，送礼物不一定要送多贵重，只是那份礼物一定要包含着送者的浓浓的情意。同时，我也明白了，乐于助人的人才是最快乐的人，（删除）我也体会到了“赠人玫瑰，手留余香”的道理。

（这篇作文以礼物——一张卡片为线索叙事，条理清楚，比较具体，语言朴实而不显平淡，主题思想挖掘还是比较深刻。不足的是语言上有不够凝练和准确的地方。）

评改：老师—枯叶蝶

例文：

童年往事

凡凡-B-小六

（每个人都有五彩缤纷的童年，童年中一定有很多难忘的记忆。我也不例外，我童年中最难忘的是过年放鞭炮。）记得有一次（讲清楚是哪一年）过年，我（们一家人）回到了老家的爷爷奶奶家（过年）。过年了，（放鞭炮是和搜啊不了的，而且这也是）大多数男孩子都喜欢放鞭炮（的最爱），可我偏偏是个胆小的人(，天生就对鞭炮有一种恐惧感)，每次都要爸爸妈妈连拖带拉的把我架上去。

开头要点题啊，你的题目是童年往事，就要点到童年，文章主要写童年时候过年放鞭炮，就要写到过年。这样也就把记叙文的时间地点人物事件都交代清楚了。

那一年当然也不例外。爸爸在年二十九就带我(们)去广场买鞭炮，我虽然对它有种与生俱来的恐惧感，可是没办法，广场上不少人呢，（卖鞭炮的店铺很多，各式各样的鞭炮，店铺里简直是琳琅满目。大人小孩都在兴高采烈地挑选自己喜爱的鞭炮。爸爸要我们自己选喜爱的鞭炮，我虽然对鞭炮有种与生俱来的恐惧感，但是）为了我的男子汉尊严，我只好硬着头皮上了，幸运的是 ，我看到了一种我喜欢的炮，它的光芒艳丽无比，而且也不（是很）响，我连忙先下手为强，挑了一大把，而老爸在那边拿了几根长长的圆筒（，然后朝我看了一眼），我的心（一紧。）一下子就凉了半截，这时，妈妈又拿了几只小“火箭”（笑着）向我们走过来，（我的心一下子就凉了半截，我一下子愣住了。）（妈妈走过来）对正愣着的我说：“（儿子，这种鞭炮放起来很漂亮哦，你敢放吗？）咱们来打个赌，如果你能自己放这几只火箭，我就给你买一本你想要的书。”哇塞，我前几天正好看中了一本书（写清书名啊），正愁怎么让妈妈给我买呢，可这条件也太……,可是一想到那本另我垂涎三尺的书，我索性豁出去了，就答应了她（说：“敢啊，放就放，我放了你不许耍赖。”）

到了大年三十晚上，（放鞭炮的时间到了，大家都拿出自己的鞭炮，在院子外面摆开了架势，只等爸爸一声令下。）我提心吊胆地拿着火引子走向妈妈立在地上的小火箭，心里不断的嘀咕着：“万一它不合格怎么办……”,看着爸爸鼓励的眼神，我咬咬牙，果断地颤抖着手伸向了小火箭的引线，然后迅速跑开，捂紧耳朵，斜着头看着小火箭……

（引线冒着白烟，大约30秒，）“嗖”的一下，小火箭一下子飞上了漆黑的夜空，紧接着，“啪”的一声炸成了一朵无比绚丽的五彩大花，（美丽极了，我高兴的手舞足蹈！）有了第一次，就有了第二次，第三次……。恐惧早已无影无踪了，我的笑声和小火箭一起在夜空中开放。

这个寒假我都非常开心，不仅仅是得到了那本梦寐以求的书（写清书名啊），更是因为战胜了恐惧。

真篇文章整体不错，记叙教清楚，内容充实，卒章显志。但是细节处理不够，开头没有很好入题。

评改：老师—枯叶蝶（翟老师）

2011.01.03

作文专题（四） - 即事明理类文章的写作