《童趣》教学设计
发布时间：2022-12-12 11:15:29
初中语文教学设计 人教新课标 七年级上 5.童趣
《5.童趣》教学设计
教学目标
1、学习积累重点词语。 2、准确地划出语音停顿，节奏分明地朗读并背诵课文。 3、反复朗读，领会课文大意，理解文章叙事顺序，了解各层大意。 4、只有善于观察，善于联想想像，才能有物外之趣。 培养学生在生活中的审美意识和审美情趣。 重点难点 1、初步了解古文与现代文的异同词，掌握学习古文的规律。 2、理解怎样借助观察、想像，获得生活乐趣。 教学设想
1、课前准备：这是学生进入中学来，学的第一篇文言文。课前让学生反复朗读，并能正确地读出停顿，那么句意也就容易掌握了。
2、 教法：跟读，朗读，讨论，背诵，体会。 3、学法：自主学习，探究式学习 教学时数：2课时 教学步骤：
一、通过观察图片导入新课
1、观察一组有关儿童嬉戏的图片，儿童的这种游戏，已经超出事物本身的乐趣，这种超出事物本身之外的乐趣，我们称之为“物外之趣”。今天我们共同来体味清代文学家沈复在童稚时代的这种乐趣。
2作者作品简介
沈复（1763—？1822）,清代文学家。字三白，号梅逸。长洲（今江苏苏州）人。工诗画、散文。
《浮生六记》一部自传体作品。记叙了他与妻子陈芸志趣投合，情感深厚，愿意过一种布衣素食而从事艺术的生活。因封建礼教的压迫和贫苦生活的磨难，理想终未实现，经历了生离死别的惨痛。《浮生六记》共六卷：《闺房记乐》、《闲情记趣》、《坎坷记愁》、《浪游记快》、《中山记历》、《养生记道》。有英、法、德、俄等多种译本。《童趣》节选自《浮生六记•闲情17
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记趣》。
3、简介文言文及其特点
文言文是古代的书面语，特点是简洁、典雅。它与现代汉语一脉相承，文言文来源于古代汉语口语，现代汉语也来源于古代汉语口语，只要有信心，并不难学。学习文言文是为了继承民族的文化遗产，又可以帮助我们了解历史，还可以丰富我们的语言。学好文言文关键在于培养语感。一是要熟读、背诵；二是要用心领悟；三是不断积累文言词汇。
二、初读课文，读通读顺。
1、听课文录音，要求：认准字音；把握朗读节奏。 2、学生自由朗读课文，要求认清字形，读准字音。
童稚 （ zhì ） 藐小 （ miǎo ） 项为之强（jiāng ） 鹤唳云端（ hâ ） 怡然称快（ yí ） 凹凸 （ āo tū ） 土砾 （ lì ） 壑 （ hâ ） 庞然大物（ páng ） 