一件感动的事作文教学设计

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《一件感动的事》教学设计焦会
教学目标：
1、在自己亲身经历事情中选择一件感动的事，在说的基础上写出来。2、在具体完整写事的基础上，写出自己的真实感受。3、做到语句xx，表达意思准确。
教学准备：回忆自己亲身经历的令人感动的事。第一课时一、导语：
同学们，在生活的海洋里，我们每天都在经历着一些事情，如果把这些事情归归类的话，大的、小的，难过的、高兴的等等，这还真不是件小事情。
今天我们将一起回忆生活中的一类事情，那就是：一件让人感动的事。（板书：一件让人感动的事情）
二、带领学生审题：
1、同学们发现没有，这次我们写的是一件事和以前写事的作文有什么不同？
2、“感动”是什么意思呢？《现代汉语词典》是这样解释的：“思想感情受到外界事物的影响而激动，引起同情或向慕。”（板书：向慕：向往、思慕）从这个解释中，我们可以看出，“感动”包括“内”和“外”两个方面的必要条件：一是外界发生了什么事情，二是引起了你内心产生了怎样的思想感情。（板书：外在事情，内在感情）正确地理解“感动”，对于我们准确地选材和表达，是非常重要的。也就是说，我们选择的事情，应该主要是别人或者自己做过的事情，而这件事情必须引起自己思想感情的变化。
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3、经过这样一分析，我们明白了：认真审题，弄清题目要求中的一些关键词语的含义，（板书：把”感动”划线）真是很重要。关键词语的意思搞清楚了，作文重点写什么，怎么写就会更明确了。
三、学习例文：怎么样才能把一件感动的事写具体呢？出示例文（见材料）
（1）自由读故事，划出让自己感动的地方。
（2）再读文章，哪些句子写得特别有感情，划下来，有感情地读。（3）交流朗读，小结：抓住故事人物的语言、动作、神态和心理来具体描写，写出自己的真情实感，就能把文章写具体。
师：总结正因为我们有了感动，我们才有了更多对世界的热爱，对朋友的珍惜，对亲人的关心。于是就让感动蔓延包围，用一种精卫填海般的精神，在感动的瞬间执着，在感动的每一细节中永垂不朽。
四、引导学生选材：
1、出示两个实例，说说事例中令你感动的地方在哪里？引导打开课本习作》。
A、一位五六岁的男孩，用稚嫩的双手颤巍巍地打来一盆洗脚水，要给妈妈洗脚。
B、一个穷苦的学生为了完成学业，背着患病的父亲去上学。师：你想说些什么？生：自由发言。
师：总结。因为我们有深深的感动，所以深爱着世上的一切美好事物，在感动的声音中聆听真挚的话语，在感动的眼神中读懂关切的期望，在感动的手势中感悟来自心灵碰撞的交流。
2、其实，我们的课文中有不少文章都写了感动人的事。
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《再见了亲人》中的大娘、小金花、大嫂；《桥》里面的老支书；《金色的鱼钩》中的老班长；《梦想的力量》里面中的瑞恩。
我们认真分析一下，就不难发现，这四篇课文写的都是发生在别人身上的事情，但是这些事情又都对作者有很大的触动，引起了作者感情的变化。我想，同学们身边也一定发生过很多类似的事情吧，这些事情也曾经对你有所触动，引起了你这样或那样了作者感情的变化。
3、选一件令你感动的事情讲给大家听听。
（1）同桌讨论一下，在你的生活中令你感动的事情，挑一两件说一说。交流：学生讲感人的故事。（4-6人交流，学生评议）
教师引导角度：这件事哪里让你感动了？使你有了怎样的感受。（2）令人感动的事还有哪些？（多位学生，简说。）
师：小结有时候，常常有一些无法言说的感动感动你我。比如看见一个久违的朋友熟悉的眼神；比如看见暴风雨中艰难跋涉的路人；比如在某个宁静的夜晚想起亲人的叮咛；比如在清晨看见一颗在草叶上滚动的露珠；比如看见飞蛾扑火时那流露出来的庄严与肃穆……生活中这一些些感动常常让我们潸然泪下……
五、指导写法。
总结前几个环节：要把事情的感人之处介绍清楚具体，情节描写要细致，同时还要说出自己的感受。
1、回忆这组课文中学到的一些表达方法：
（把思想感情含在事情的叙述中进行、环境的描写、直接抒情、借景抒情、情景交融等）
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2、你准备怎样写，才能把事情写清楚、写具体、写得打动人心呢？六、学生作文，教师巡回指导：材料：
孩子！当你还很小的时候，我花了很多时间，教你慢慢用汤匙、用筷子吃东西。教你系鞋带、扣扣子、溜滑梯、教你穿衣服、梳头发、拧鼻涕。这些和你在一起的点点滴滴，是多么的令我怀念不已。所以，当我想不起来，接不上话时，请给我一点时间，等我一下，让我再想一想……极可能最后连要说什么，我也一并忘记。孩子！你忘记我们练习了好几百回，才学会的第一首娃娃歌吗？是否还记得每天总要我绞尽脑汁，去回答不知道你从哪里冒出来的吗？所以，当我重复又重复说着老掉牙的故事，哼着我孩提时代的儿歌时，体谅我。让我继续沉醉在这些回忆中吧！切望你，也能陪着我闲话家常吧！孩子，现在我常忘了扣扣子、系鞋带。吃饭时，会弄脏衣服，梳头发时手还会不停的抖，不要催促我，要对我多一点耐心和温柔，只要有你在一起，就会有很多的温暖涌上心头。
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一件感动的事作文教学设计

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