师德师风专题教育活动心得体会(六篇)
发布时间：2020-11-30
学习XX风心得体会（六篇）
教师是知识的化身，是智慧的灵泉，是道德的典范，是人格的楷模，是学 子们人生可靠的引路人。换而言之，教师是学生美好心灵的塑造者。因此，我 时刻以"德高为师，身正为范"这八个字提醒自己。无私奉献、以德立教、以身示 教，用高尚的人格为每颗纯洁心灵的塑造而竭尽全力。
一、树立事业心，增强责任感热爱教育事业。
教书是手段，育人是目的。因此，我们教师在任何时候都不能忘记，自己 不单单是为教书而教书的 教书匠”而应是一个教育家，是人类灵魂的工程 师。
以情育人，热爱学生；以言导行，诲人不倦；以才育人，亲切关心；以身 示范，尊重信任”尊师爱生，是一种理性化的高尚情感，对待学生，管而不 死，严而不厉，爱在其中。教育是爱的共鸣，是心和心的呼应。教师只有热爱 学生，才能教育好学生，才能使教育发挥最大限度的作用。可以说，热爱学生 是教师职业道德的根本。对学生冷漠，缺乏热情，决不是一个有良好师德的好 教师。教师爱学生体现在 严”和 慈”上。常言道：严师出高徒。”又说：严是 爱，宽是害”对学生不严格要求，严格训练，是难以培育出跨世纪的可靠接班 人和合格的建设者。 自古雄才多磨难，从来纨绔少伟男 ”所以，对学生不严 不行。当然，严要得法，严要有度。慈，就是对学生要关心、爱护、宽容、尊 重。充分鼓励学生的自尊和自信，关心学生的学习和成长进步，使学生全面发 展。教师要与学生平等相处，尊重学生、信任学生、爱护学生、保护学生。教 师对学生的爱，即是敬业精神的核心，又是教师高尚品德的自我表现，既是育 人的目的，又是教师教书这个职业的具体表现。
二、用无限的师爱，开启每个学生的心灵。
高尔基说过：谁不爱孩子，孩子就不爱他，只有爱孩子的人，才能教育孩 子。”师爱是教师必须具备的美德，也是教师的天职。无限的师爱，可以开启每 个学生的心灵。因此，在教育工作中，我把信任和期待的目光洒向每个学生， 倾听学生的意见和呼声，和学生产生思想和情感上的共鸣，让一切学生的心灵 都感受到师爱的温暖。
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三、 用规范的言行，净化每个学生的心灵。
无德无以为师。”真正优秀的教师。一定是以身作则、率先垂范的人。他 对祖国的爱，对学生的爱，对事业和未来的爱，都表现在他对自己的高标准要 求的落实上。率先垂范就是对学生真正的负责，就是潜够默化、影响深远的教 育。作为小学教师的我们，肩负着培养教育下一代，为祖国的未来夯实基础的 重任。这就要求我们本身要有一定的人格魅力，而这种人格魅力表现为教师必 须要有敬业精神，必须具备健康的价值观和高尚的道德情操。
四、 用奉献的人格，塑造每个学生的心灵。
没有无私奉献、爱岗敬业的精神，就不可能成为一名好教师，也决不可能 为人民的教育事业创造业绩，作出贡献。教师是园丁，学生是花朵，只有靠园 丁辛勤无私的浇灌，花朵才能茁壮成长，芬芳世界。还有人将教师比作蜡烛， 燃烧了自己，照亮了别人，默默地牺牲了自己，却给人类带来了光明，因此教 师应该是无私的。
身为教师，我们不能把教书育人降低到只传授知识的层面上。我们有责 任、有义务从现在做起，从自身做起，通过学习不断地在思想上、政治上、文 化上充实自己，努力提高自己的从教素质。以无私奉献的精神去感染学生，以 渊博的知识去培育学生，以科学的方法去引导学生，以真诚的爱心去温暖学 生，以高尚的师德去影响学生，用健全的人格塑造一切学生的美好心灵，影响 一代又一代的学生，真正成为一名优秀的人民教师。
师德学习心得
师德古来有之，不同时代对师德有不同的要求，现代师德是对古代师德的 继承与发展，知识经济时代对师德赋予了新的内涵。
1. 爱岗敬业、献身教育是师德的基本要求
教师的职业有苦也有乐，平凡中见伟大，只有爱岗敬业，教师才能积极面 对自身的社会责任和社会义务，才能自觉、不断地完善自我，才能在教育活动 中有所收获。
教师不仅仅是在奉献、在燃烧，而且同样是在汲取，在更新，在升华。教
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付出艰辛的劳动，但是苦中有乐，乐在其中。教师最大的乐趣就是照亮了 别人，充实了自己。正是这种成就感、幸福感，激励着千千万万的教师不辞辛 劳地为教育事业献身。
2. 热爱学生、教书育人是师德的核心
热爱学生，了解学生，循循善诱，诲人不倦，不歧视学生，建立民主平 等、亲密的师生关系，做学生的良师益友。教师对学生的爱，是师德的核心。 教师对学生的爱，是一种只讲付出不记回报、无私的、广泛的且没有血缘关系 的爱。这种爱是神圣的，是教师教育学生的感情基础。学生一旦体会到这种感 情，就会亲其师”从而信其道”也正是在这个过程中，教育实现了其根本的 功能。
爱学生，怎么爱才是真正的爱，近来一些舆论批评某些教师是
制造自卑者
的教师”好多教师都认为，学生的优点，不夸跑不了；学生的缺点，不批改不 了。因此，他们总是批评、训斥、否定学生，而很少鼓励、表扬、肯定学生。 其实，在老师的眼里不应有教不好的孩子，爱学生就要对学生一视同仁，不能 用简单粗暴的做法对待学生或歧视学生。应当相信每一个学生都能成功，平等 对待每一个学生，发现他们的闪光点，让每一个学生都能品尝到成功的喜悦。
3、 更新观念、努力创新是师德的新发展
要让学生从分数的奴隶变为学习的主人。要从以
教”为出发点转变为以学
生的学”为出发点，教为学服务，教不是统治学生学、代替学生学，而是启发 学生学、引导学生学。课堂要成为学生学习的用武之地，成为学生在教师指导 下获取知识、训练能力、发展智力以及思想情操受到良好熏陶的场所。教师应 是教练员，不是运动员，要让学生运用感觉器官和思维器官，去学习、去实 践。
4. 以身作则、为人师表是师德的人格力量
在教育中，一切师德要求都基于教师的人格，因为师德的魅力主要从人格 特征中显示出来，教师是教人怎样做人的人，首先自己要知道怎样做人。教师 工作有强烈的典范性，为人师表是教师的美德。教师以身作则，才能起到人格 感召的作用，培养出言行一致的人。
5. 终身学习、不断进取是师德的升华
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在知识经济时代，知识和技术更新的速度越来越快，每个人都会面临落伍 的危险。在科学和技术发展速度如此之快的背景下，如果不经常处于学习状 态，人们的知识结构很快就会落后于实践的要求。所以，时代要求教师必须转 变学习观念，确立 边学边干、边干边学、终身学习”的观念，紧跟当代知识和 技术的发展步伐。
（三） 师德学习心得
作为教师，都愿意与有道德的人接近和交往，当然也愿意接近有道德的学生。 作为学生,也都愿意与有道德的人接近和交往，当然也愿意接近有道德的教师。所 以,要做一个让教师和同学都愿意接近的学生，或者要做一个让教师和学生都愿意 接近的教师，你本身就应当是一个有道德的人。
学生在学校里学习，既受同学的影响也受教师的影响，而主要是受教师的影 响。学生愿意接近的教师，比学生不愿意接近的教师，对学生的影响要大。由此推 断，作为教师，你要把学生培养成大家都愿意接近的人，你就要注意培养学生的道 德，而你要使学生成为有道德的人
