高一数学教学工作计划
发布时间:2014-07-15 15:27:00
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高一数学教学工作计划
王晓军
一、基本情况:
本学期担任高一(9)、(10)两个班的数学教学工作,两个班学生共有130多人,学生的水平参差不齐,学习习惯很差,成绩也不乐观。为把本学期教学工作做好,根据学校的工作要求,结合这两个班的实际,制定如下教学工作计划。
二、本期教学内容:
数学必修1、数学必修2,争取在本学年基本上完必修部分,期望进入高二就开始文理分科,数学开始上选修部分。争取高二年级提早上完所有选修部分,若有暑假补课,则争取在高二结束时提前进入高三复习阶段。
三、课时大体安排:
1、可用课时:本期每周开设5节数学课,预计全期实际上课节18*5=90时,每周5节课中,4节用于达到教参进度(即每本必修教参课时36课时),其中1节用于作业讲评或进度调整机动课时.大体估计
第 1~ 9周:必修一:(5天*9周=45天=45节+4天月考机动)
第 10~18周:必修二 (同上)
第20周:复习,期考
2、教学内容需要课时预算及进度安排:
内容 | 课时 | 累计 | 周 次 |
新课程标准学习 | 1天 |
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1.1集合 | 4 | 4 | 1 |
1.2 函数及其表示 | 5 | 9 | 2 |
1.3函数的基本性质 | 5 | 14 | 3 |
小结 | 1 | 15 | 3 |
2.1指数函数 | 4 | 19 | 4 |
2.2对数函数 | 5 | 24 | 5 |
2.3幂函数 | 2 | 26 | 5 |
小结 | 1 | 27 | 6 |
3.1函数与方程 | 2 | 29 | 6 |
3.2函数模型及其应用 | 5 | 34 | 7 |
小结、测试 | 2 | 36 | 7 |
复习、中段考 | 4 | 40 | 8 |
1.1空间几何体的结构 | 2 | 2 | 8 |
1.2空间几何体的三视图和直观图 | 2 | 4 | 9 |
1.3空间几何体的表面积与体积 | 2 | 6 | 9 |
小结 | 1 | 7 | 10 |
2.1空间点、直线、平面之间的位置关系 | 3 | 10 | 10 |
2.2直线、平面平行的判定及其性质 | 4 | 14 | 11 |
2.3直线、平面垂直的判定及其性质 | 3 | 17 | 11 |
小结 | 1 | 18 | 12 |
3.1直线的倾斜角与此同时斜率 | 2 | 20 | 12 |
3.2直线的方程 | 3 | 23 | 13 |
3.3直线的交点坐标与距离公式 | 4 | 27 | 14 |
小结 | 1 | 28 | 14 |
4.1 圆的方程 | 2 | 30 | 15 |
4.2 直线、圆的位置关系 | 3 | 33 | 16 |
4.3空间直角坐标系 | 2 | 36 | 17 |
小结 | 1 | 37 | 18 |
复习、期末考试 |
|
| 18 |
期末工作、总结 | |||
四、工作措施与要求:
1、落实学校“德育为首,教学为主,教研领路”工作要求,树立忧患意思,质量意识。
2、新教材教学要突出基础性、提倡科学性、注重选择性,切实改变教学观念,改变教学方式。积极引导学生积极参与教学过程,注重教育信息技术与教学的整合。
3、诚实工作,规范教学环节。坚决执行上级工作要求,倡导执行文化,提高执行能力,完成任务不拖拉。
4、努力原创或收集有关新教材的习题,充分钻研教材。
课件 w ww.5 y kj.Co m来源 一、指导思想:
使学生在九年义务教育数学课程的基础上,进一步提高作为未来公民所必要的数学素养,以满足个人发展与社会进步的需要。具体目标如下。
1.获得必要的数学基础知识和基本技能,理解基本的数学概念、数学结论的本质,了解概念、结论等产生的背景、应用,体会其中所蕴涵的数学思想和方法,以及它们在后续学习中的作用。通过不同形式的自主学习、探究活动,体验数学发现和创造的历程。
2.提高空间想像、抽象概括、推理论证、运算求解、数据处理等基本能力。
3.提高数学地提出、分析和解决问题(包括简单的实际问题)的能力,数学表达和交流的能力,发展独立获取数学知识的能力。
4.发展数学应用意识和创新意识,力求对现实世界中蕴涵的一些数学模式进行思考和作出判断。
5.提高学习数学的兴趣,树立学好数学的信心,形成锲而不舍的钻研精神和科学态度。
6.具有一定的数学视野,逐步认识数学的科学价值、应用价值和文化价值,形成批判性的思维习惯,崇尚数学的理性精神,体会数学的美学意义,从而进一步树立辩证唯物主义和历史唯物主义世界观。
二、教材特点:
我们所使用的教材是人教版《普通高中课程标准实验教科书·数学(A版)》,它在坚持我国数学教育优良传统的前提下,认真处理继承,借签,发展,创新之间的关系,体现基础性,时代性,典型性和可接受性等到,具有如下特点:
1.“亲和力”:以生动活泼的呈现方式,激发兴趣和美感,引发学习激情。
2.“问题性”:以恰时恰点的问题引导数学活动,培养问题意识,孕育创新精神。
3.“科学性”与“思想性”:通过不同数学内容的联系与启发,强调类比,推广,特殊化,化归等思想方法的运用,学习数学地思考问题的方式,提高数学思维能力,培育理性精神。
4.“时代性”与“应用性”:以具有时代性和现实感的素材创设情境,加强数学活动,发展应用意识。
三、教法分析:
1. 选取与内容密切相关的,典型的,丰富的和学生熟悉的素材,用生动活泼的语言,创设能够体现数学的概念和结论,数学的思想和方法,以及数学应用的学习情境,使学生产生对数学的亲切感,引发学生“看个究竟”的冲动,以达到培养其兴趣的目的。
2. 通过“观察”,“思考”,“探究”等栏目,引发学生的思考和探索活动,切实改进学生的学习方式。
3. 在教学中强调类比,推广,特殊化,化归等数学思想方法,尽可能养成其逻辑思维的习惯。
四、学情分析:
1、基本情况:12班共 人,男生 人,女生 人;本班相对而言,数学尖子约 人,中上等生约 人,中等生约 人,中下生约 人,后进生约 人。
14班共 人,男生 人,女生 人;本班相对而言,数学尖子约 人,中上等生约 人,中等生约 人,中下生约 人,后进生约 人。
2、两个班均属普高班,学习情况良好,但学生自觉性差,自我控制能力弱,因此在教学中需时时提醒学生,培养其自觉性。班级存在的最大问题是计算能力太差,学生不喜欢去算题,嫌麻烦,只注重思路,因此在以后的教学中,重点在于培养学生的计算能力,同时要进一步提高其思维能力。同时,由于初中课改的原因,高中教材与初中教材衔接力度不够,需在新授时适机补充一些内容。因此时间上可能仍然吃紧。同时,其底子薄弱,因此在教学时只能注重基础再基础,争取每一堂课落实一个知识点,掌握一个知识点。
五、教学措施:
1、激发学生的学习兴趣。由数学活动、故事、吸引人的课、合理的要求、师生谈话等途径树立学生的学习信心,提高学习兴趣,在主观作用下上升和进步。
2、注意从实例出发,从感性提高到理性;注意运用对比的方法,反复比较相近的概念;注意结合直观图形,说明抽象的知识;注意从已有的知识出发,启发学生思考。
3、加强培养学生的逻辑思维能力就解决实际问题的能力,以及培养提高学生的自学能力,养成善于分析问题的习惯,进行辨证唯物主义教育。
4、抓住公式的推导和内在联系;加强复习检查工作;抓住典型例题的分析,讲清解题的关键和基本方法,注重提高学生分析问题的能力。
5、自始至终贯彻教学四环节,针对不同的教材内容选择不同教法。
6、重视数学应用意识及应用能力的培养。
六、教学进度安排
周 次 | 时 | 内 容 | 重 点、难 点 |
第1周 2.12~2.18 | 5 | 算法与程序框图(2) 基本算法语句(3) | 理解算法的含义。理解程序框图的三种基本逻辑结构。理解5种基本的算法语句。 |
第2周 2.19~2.25 | 5 | 算法案例(6) | 4个典型的算法案例,体会算法在解决问题的过程中所体现的特点 |
第3周 2.26~3. 4 | 5 | 随机抽样(5) | 学会简单随机抽样方法,了解分层和系统抽样方法。正确理解随机性样本随机性的。 |
第4周 3. 5~3.11 | 5 | 用样本估计总体(5) | 学会列频率分布表、画频率分布直方图等。学会计算数据标准差。会用样本估计总体 |
第5周 3.12~3.18 | 5 | 变量间的相互关系(4) | 利用散点图直观认识两个变量之间的线性关系。了解最小二乘法的思想。会根据公式建立线性回归方程。变量之间相关关系。 |
第6周 3.19~3.25 | 5 | 随机事件的概率(3) 古典概念(2) | 了解频率的稳定性。正确理解概率的意义。理解古典概型及其概率计算公式。难点:设计和运用模拟方法近似计算概率。 |
第7周 3.26~4.1 | 5 | 几何概型(2) 第三章小结 | 体会随机模拟中的统计思想:用样本估计总体。难点:把求未知量的问题转化 |
第8周 4.2~4.8 | 5 | 任意角和弧度制(2) 任意角的三角函数(3) | 了解任意角的概念和弧度制,能进行弧度与角度的互化。任意角三角函数的定义。 |
第9周 4.9~4.15 | 5 | 三角函数的诱导公式(2) 三角函数图象与性质(4) | 诱导公式的探究。运用诱导公式。 三角函数的图象及其性质。函数思想。 |
第10周 4.16~4.22 |
| 期中复习及考试 |
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第11周 4.23~4.29 | 5 | 函数y=Asin(ωx+φ)的图象(2)、三角函数模型的简单应用(2) | 用参数思想讨论图象的变换过程。用三角模型解决一些具有周期变化规律的实际问题。难点:实际问题抽象为三角函数模型 |
第12周 4.30~5. 6 | 5 | 五一放假 |
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第13周 5. 7~5.13 | 5 | 平面向量的实际背景及基本概念(2)、平面向量的线性运算(2) | 向量的概念。相等向量的概念。向量的几何表示。向量加、减法的运算及几何意义。向量数乘运算及几何意义。 |
第14周 5.14~5.20 | 5 | 平面向量的基本定理及坐标表示(2) 平面向量的数量积(2) | 平面向量基本定理。会用平面向量数量积的表示向量的模与夹角。 |
第15周 5.21~5.27 | 5 | 平面向量的应用举例(2) 第一二章复习 | 用向量方法解决实际问题的方法。向量方法解决几何问题的“三步曲”。 |
第16周 5.28~6.3 | 5 | 两角和与差的正弦、余弦和正切公式(4) | 探索和交流,导出11个三角公式。难点:两角差的余弦公式的探索与证明。 |
第17周 6.4~6.10 | 5 | 简单的三角恒等变换(3) 第三章小结(1) | 以11个公式为依据,推导和差化积、积化和差等公式,会进行三角变换。 |
第18周 6.11~6.17 | 5 | 期末复习 | 分章归纳复习+3套模拟测试 |
第19周 6.18~6.24 | 5 | 期末复习 |
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第20周 | 5 | 复习及期未考试 |
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