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发布时间：2023-12-01 19:33:04
《春江花月夜》学案教学目标1、赏析本诗的景、情、理，提高鉴赏诗歌的能力2、提高学生联想和想象能力，进入诗歌意境3、培养学生在诵读中感受诗歌的能力教学重点：展开联想和想象，进入诗歌意境教学难点：景、情、理如何有机地融合的教学课时：一课时教学步骤导语:一.解释题意：《春江花月夜》，是乐府《清商曲辞•吴声歌曲》旧题。创制者是谁，说法不一。这一旧题，到了张若虚手里，突发异彩，获得了不朽的艺术生命。时至今日，人们甚至不再去考虑旧题的原始创制者究竟是谁，而把《春江花月夜》这一诗题的真正创制权归之于张若虚了.一生仅留下两首诗的张若虚，也因这一首诗，"孤篇横绝，竟为大家"。二.作者简介：张若虚，唐代诗人。扬州(今属江苏人。曾任兖州兵曹。生卒年、字号均不详。中宗神龙（705～707）中，与贺知章、贺朝、万齐融、邢巨、包融俱以文词俊秀驰名于京都，与贺知章、张旭、包融并称“吴中四士”。其诗仅存两首，而此篇被论者评为“孤篇横绝，竟为大家”(王岂运《湘绮楼论唐诗》，是“诗中的诗，顶峰上的顶峰”。(闻一多《宫体诗的自赎》三.整体感知播放配乐朗诵进入诗歌意境想一想，你觉得如何划分层次更符合诗人的思路。（学生讨论，自主回答）在那样一个美好的夜晚，诗人伫立江边，欣赏无边的美景。随着时间的推移，诗人的内心波澜起伏，一会儿思索月亮的形成、人类的起源等高深的哲学问题，一会儿又联想到游子和思妇相思相爱的情形。可谓“思接千载，视通万里”。第一部分：（1-16）第二部分：（17-36）四、课文赏析(一第一部分：春江花月图1、意象朗读：春江潮水连海平，海上明月共潮生。滟滟随波千万里，何处春江无月明。江流宛转繞芳甸，月照花林皆似霰。空里流霜不觉飞，汀上白沙看不见。提问：开头八句写了什么意象？请找出来，并给这幅图画命名。明确：春江花月图——画面美2、意境提问：这里的景物描写有何特点？构成了一种什么样的意境？1
明确：3、哲思这样的良辰美景，引发了作者怎么样的遐想？朗读：江天一色无纤尘，皎皎空中孤月轮。江畔何人初见月，江月何年初照人。人生代代无穷已，江月年年望相似。不知江月待何人，但见长江送流水。明确：•拓展联想•人是复杂的，是伟大的.人的复杂伟大就在于还有思想，此时此景必然引发诗人思考。•诗人身处江天一色，毫无纤尘的纯拓展联想•净之境，不禁对空中这轮孤月发出奇想：•究竟是谁最先在江畔看见这明月呢？江月又在什么时候开始照着人呢？•李白:“青天明月来几时?我今停杯一问之…….今人不见古时月,
