诗歌的题目答题套路
发布时间：2023-02-03 02:17:11
1、关注诗歌的题目，诗序，注释，作者和标点。这些看似不重要的内容里往往隐藏着很多重要的提示。如：大家熟悉的苏轼的《水调歌头》中的诗序：“丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。”哪怕我们没有读过这首诗，只看这句诗序，也能通过【中秋】，【大醉】，【怀】三个词将作者写作的背景猜出个大概，要是注释里再提醒一下【子由】指的是苏轼的弟弟苏辙那就更好了——怀念亲人这个感情肯定是一个得分点了。再比如：鹊桥仙陆游（全国卷一）轻舟八尺，低篷三扇，占断蘋洲烟雨②。镜湖③元自数闲人，何必官家赐予！华灯纵博，雕鞍驰射，谁记当年豪举①？酒徒一半取诸侯，独去做江边渔父。【注】①这三句是追忆当年军中的生活。博，古代的一种棋戏。②占断：占尽。蘋洲烟雨：指长满蘋草、烟雨空濛的风光。③镜湖：即鉴湖，在今浙江绍兴。唐天宝初，贺知章请求回家乡会稽当道士，玄宗诏赐他镜湖一角。通过注释对于词中典故的解释，我们就可以很容易的了解到作者的创作背景，只看注释，也能归纳出作者曾经在军中为国效力，但如今在隐居的故事梗概，那么情感方面就很大概率上会带有壮志未酬的愤懑不满——而事实也是如此。所以大家一定要在阅读诗词正文前，先关注一下题目，诗序，注释，作者和标点这些细节。2、检索诗歌中的重要形象，整合加工诗歌意象。诗词之所以要比文言文阅读更难读懂的一个重要原因就是诗词中会用到很多“意象”：抒发依依惜别之情不说分离，说“杨柳”，如：“昔我往矣，杨柳依依。”；感怀物是人非不提时光飞逝，说“落花”，如：“无可奈何花落去，似曾相识燕归来。”；悲叹人生迟暮不提垂垂老矣，说“黄昏“，如：”夕阳无限好，只是近黄昏。“……正如王国维大师所说”一切景语皆情语“。这是古诗词阅读的一个难点，但反过来也可以成为我们理解作者情感的一个助力。检索诗词中提到的形象，看看它们能否在整合加工后作为表达情感的“意象“，从而通过这些”意象“领会作者情感，读懂诗词。如：阮郎归迭名春风吹雨绕残枝，落花无可飞。小池寒绿欲生漪，雨晴还日西。帘半卷，燕双归。讳愁无奈眉。
翻身整顿着残棋，沉吟应劫迟。其中【落花】【日西】（可等同于【黄昏】）都有感怀时间飞逝，青春不再的意味；而【双燕】因眷恋旧巢的习性，成为了古诗词中表现时事变迁，抒发人事代谢的寄托；又因结伴飞行而成为爱情的象征，如：“双燕复双燕，双飞惹人羡。“所以整合以上形象，再结合全文中心的一个 