一、拼音复习

ɡē yáo luǒ lù jì mò bènɡ tiào

( ) ( ) ( ) ( )

páo xiào zhī fán yè mào chénɡ qiān

( ) ( ) ( )

yínɡ bǎi pēn fā niǔ kòu yǐ kào

( ) ( ) ( ) ( )

lán ɡǎn huānɡ shān yě lǐnɡ wànɡ shènɡ

( ) ( ) ( )

huān chànɡ zuò wú xì dì niànɡ xuě

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sì zhī pǔ sù mò zhī huā bàn

( ) ( ) ( ) ( )

bīnɡ qīnɡ yù jié lí bā hú dié

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rǔ bái zhí xínɡ kònɡ zhì huá qiáo

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xiá ɡǔ zhènɡ shí rónɡ yán ɡuǒ xié

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lì rú mǎ línɡ shǔ jià jiē xì jūn

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xiào lǜ yòu rén bào zào pí qì

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bù qū bù náo rú jī sì kě yè yǐ jì rì

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wú xī ɡān zào huì shān jī fèn

( ) ( ) ( ) ( )

mánɡ yǎ chénɡ dù sì yǎnɡ fù ráo

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yuè tán xiǎnɡ yǒu shènɡ yù pài qiǎn

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jìnɡ yǐnɡ chén bì shì bù kě dānɡ bǎo jīnɡ fēnɡ shuānɡ

( ) ( ) ( )

mǎ tou yí qì quán tou zènɡ sònɡ

( ) ( ) ( ) ( )

sī liè fàn wéi huà xiǎn wéi yí

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yán zhèn yǐ dài rù yù kù xínɡ

( ) ( ) ( )

tài shān chǐ rǔ nú lì ɡǒnɡ xínɡ

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duì wu jūn lì zhàn xuē tónɡ ɡē

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jǔ shì wú shuānɡ ánɡ shǒu tǐnɡ xiōnɡ wéi miào wéi xiào

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mó nǐ jué wú jǐn yǒu āi jí

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fén mù shī tǐ lún kuò mó tiān dà shà

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jǔ shì wén mínɡ zì bēi ōu zhōu bó wù ɡuǎn

( ) ( ) ( ) ( )

zhuānɡ shì cǎo pínɡ yōu yǎ shēnɡ yá

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xīnɡ luó qí bù jīn bì huī huánɡ jiē tóu xiànɡ wěi

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mò lì hā qiàn róu ɡē bó shān qīnɡ shuǐ xiù

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lǚ lǚ yōu xiānɡ mò mínɡ qí miào yì běn zhènɡ jīnɡ ( ) ( ) ( )

lí ba shí chén lǒu bào fènɡ huánɡ

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ɡē jīnɡ cǎo shāi mǐ huā jiào zhànɡ zi xié zi

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ɡāo shēn mò cè pénɡ luàn nà mèn wēn róu

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yuè fēi xián qì jiū fēn shī fu hé xié

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bīn bīn yǒu lǐ wàn shuǐ qiān shān jǐnɡ wèi

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xù yǔ jūn mào rónɡ jìn yù hán bǐ sài

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jī hán jiāo pò rán méi zhī jí rì yè jiān chénɡ

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bēn tā jīnɡ xīn dònɡ pò xī ní chōnɡ fēnɡ

( ) ( ) ( ) ( )

pī bō zhǎn lànɡ bēn ténɡ bù xī qì zhuànɡ shān hé ( ) ( ) ( )

zhē dǎnɡ bì jìnɡ chuán cānɡ yè shēn rén jìnɡ

( ) ( ) ( ) ( )

bù jiǎ sī suǒ huì shēnɡ huì sè shuǐ shān dì tǎn

( ) ( ) ( ) ( )

rónɡ máo cì huái lín qī xī pū lēnɡ lēnɡ

( ) ( ) ( ) ( )

shú xī shēn jiàn pái kōnɡ ér zhì hū pénɡ yǐn bàn

( ) ( ) ( ) ( )

tānɡ sháo xī ɡài

( ) ( )

二、积累运用

1、我们学习语文的途径有 、 、 、 ……

2、《春光染绿我们双脚》生动地描绘了 给荒山野岭带来的巨大变化，具体描写了 、 、 、 等小动物生活无忧无虑的情景。学了这篇课文，我们想到我国的植树节是在每年的是 植树节。

3、《只拣儿童多处行》的作者是 ，原名 ，现代著名作家，著有《 》、《 》、《 》等书。“游人不解春何在，只拣儿童多处行”的意思是： 。

4、课文第一自然段中，作者把颐和园比作 ，把孩子们比作

说明孩子的 。其中 、 等词更是直接说明了孩子的多。

5、走进 ，眼睛 ，那几棵 ，开满了 的花，这 ，不留 ，阳光下就像 ……这句话是把 比作 ，可以看出海棠花_____________。

6、《早》中作者吴伯箫参观了三味书屋，是鲁迅小时候读书的私塾。通过对 的 、 以及鲁迅先生书桌上“ ”字的来历的描述，告诉我们要 。鲁迅原名 ，是我国伟大的 家、 家、 家。对敌人，他 ；对人民，他 。他的作品很多，我能说出《 》、《 》、《 》……，鲁迅创作了大量的小说、杂文、散文作品，他笔下的人如： 、 、 ……鲁迅先生有许多经典名言，你能写两句吗？

7、海伦凯勒是一个生活在盲哑世界里的人，她一生写了 部著作，被美国《时代周刊》评为20世纪美国 她的自传《 》，也许我们的心灵之光将由彼此被点燃。我觉得她是一个 。像海伦这样自强不息、身残志坚的人还有很多，如 、 、

等，我也时常用 、 等名言警句来激励自己与困难作斗争。

8、引号的意思：A表示引用 B表示强调 C表示特殊含义

海伦学会了拼写“泥土”、“种子”等词语。（ ）

她用这样动人的笔调描绘着她心中“看”到的世界。（ ）

海伦回到家里，大声喊道：“爸爸，妈妈我回来了！”（ ）

9、《二泉映月》是一首用 （乐器）演奏的乐曲，它是家住

的一位名叫 的民间艺人创作的。他的原名 ，从文中可以看到他是一个 的人。你从课外书中一定还知道他的一些作品《 》《 》……

10、又是一个中秋夜，阿炳在 ，来到了二泉。 ， ，但是阿炳再也看不见了，只有 萦绕在 。他想起了 ，想到了 ，渐渐地，渐渐地，他似乎 ， ， ， ……

11、他禁不住拿起二胡，他要 ， 。他的手指 ， ， ，都变成了 ，从琴弦上 ，起初琴声 ，有如 ，缓缓流淌。这似乎是阿炳在 ，在 ，在 。随着旋律的 ， ，乐曲进入了高潮。它以 ，表达出 ，抒发了对 。

12、月光照水， ，乐曲 ， 而又 ， 而又 。阿炳用这 ，他爱那 ，他爱那 ，他爱那 ，他爱那 ……

13、从 年至 年的 年间，郑和率船队出洋 次，前后到过 个国家。最远到达 。在本文中，作者详写了第 次出洋，课文时按 ， ， 的顺序记叙的。郑和远航，时间 ，规模 ，范围_________。达到了 。它表现了 ，夜开阔了 。促进了 。指导现在还流传着 的故事。

14、《史记》是我国第一部纪传体通史。司马迁入狱受了 ，几次想 ， ，但是他想到了父亲的 ，想到“人总是要死的，有的 ，有的 。”“13年”、“52万字”这是用的 的说明方法，可以看出，《史记》是一部 ，耗尽了司马迁 。赞扬了司马迁

。

15、兵马俑不仅 ，而且 ， 。这段话在文中起到 的作用。兵马俑 地 军阵的排列，生动地再现了秦军 ， 的宏伟气势。……这在 的雕刻史上是 。

16、爱因斯坦桌上的东西乱得一塌糊涂，从这个细节你认为爱因斯坦是个 的人，本学期我们还认识了 的海伦凯勒， 的司马迁， 的阿炳，

的牛皋， 的岳飞， 的彭德怀，

的抗洪战士， 的小外甥。

17、君子不 ，不 。意思是

。礼到 ，无礼 。意思是

。

18、《谈礼貌》通过三个小故事，说明了礼貌待人，使用礼貌语言的好处。这三个小故事分别是： 、 、 。人在社会上生活，总要 ，学会 ，恰当的 ，就能使人与人之间的关系 社会生活 。

19、《七律.长征》的作者是 他是伟大的 、 、 。长征时，红军第一方面军经过 、 、 等 个省，于 年 月，胜利到达 的。历时 个月，行程共 。爷爷给我讲了长征中的很多故事，如《 》、《 》《 》……“五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。”“逶迤”的意思是 ，“磅礴”的意思是 。诗句中把

比作细浪，把 比作泥丸。“金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。”这句诗概括了长征途中重要的两大战役，分别是

和 。“暖”反映了 ，“寒”表现了

。“更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。”表现了红军翻过雪山后的 心情。

20、《七律长征》以“ ， ”为总起，向我们展示了红军长征的壮丽画卷：翻越 、 ，巧渡 ，飞夺 ，勇过 ……诗中“ ”一词概括了长征途中的种种艰难险阻，“ 、 、 、 、 ”等词语表现了红军不怕困难、乐观向上的大无畏的英雄主义精神。

21、默写古诗

六月二十七日望湖楼醉书 晓出净慈寺送林子方

（ ）代诗人（ ） （ ）代诗人（ ）

， 。 ， 。

， 。 ， 。

， 。 ， 。

， 。 ， 。

22、黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。意思是：

。接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。意思是： 。

三、阅读

短文（一）爱迪生的故事

在一个下雪天的下午，爱迪生的妈妈突然病了。晚上，爸爸请来了医生。原来，妈妈得的是急性阑尾炎，需要马上手术。

当时，家里没有电灯，油灯的光线很暗，用油灯照明做手术很危险，医生犹豫了。妈妈痛苦地呻吟着，爸爸无可奈何地搓着手，爱迪生站在一旁焦急地看着妈妈。时间一分一秒地过去了，爱迪生的手心攥出了汗水。突然，他眼睛一亮，说："医生，我有办法了。"说完，爱迪生把所有的油灯都端了出来。医生看了看，摇摇头说："这些灯围一圈挡手呀！"谁知，爱迪生又搬来一面大镜子，把油灯放在箱子上，镜子放在油灯后，这样（）不挡手，光线（）亮了。

医生顺利地做完了手术后，高兴地说："孩子，是你用智慧救了妈妈。"

妈妈醒来了，的脸上露出了的笑容。爱迪生拉着妈妈的手，一本正经地说："妈妈，晚上没有太阳多不方便，我要造一个晚上的‘太阳’。"

后来，爱迪生通过努力，终于发明了电灯。

1、给短文起一个恰当的题目，填在文首的横线上。

2、在括号里填上恰当的关联词，在横线上写上恰当的词语。

4、写出下列词语的反义词。

　　犹豫（ ） 顺利（ ） 虚弱（ ）

5、简要说说你学了本文后受到了什么启发？

短文（二）补鞋记

一天上午，妈妈皮鞋破了，我拿到老鞋匠那儿去修补。到了补鞋店。咦，往日总是热热闹闹的小屋，今天怎么静悄悄的？我推开虚掩的门，只见老鞋匠躺在床上痛苦地呻吟着，屋里乱七八糟地堆满了鞋。老鞋匠见我走进来，就连忙支撑着坐起来说：“今天我不舒服，请你把鞋放下吧，明天你来拿。”我有点犹豫了，就说：“你病了，能帮我补鞋子吗？”老鞋匠见我在犹豫，就对我说：“你放心吧，明天一定给你修好！”我听了就放下手中的鞋子，低着头往外走。

晚上，我躺在床上翻来覆去睡不着，老鞋匠痛苦的神情不时地在我眼前闪现。我很同情老鞋匠，想送一些药给他，治好他的病，还想帮助他打扫一下那乱糟糟的小屋。

第二天，我早早地起了床，从家里拿了一些感冒药，还带上一块蛋糕，准备去鞋店看望老鞋匠，可是，邻居告诉我，老鞋匠已经住院去了。

我呆呆地站在鞋店门口，突然，我看见在一堆鞋子中，妈妈的那双鞋已经修好了，并且擦得乌黑发亮。我捧着这双鞋，仿佛看到老鞋匠颤抖的手正为我一针一线地修补皮鞋。我的鼻子一酸，眼泪夺眶而出……这不是一种高尚的行为吗？我一定要到医院去看望他。我还要抽空帮他打扫房间，整理成堆的鞋子。

1、把文章分成3段，用“‖”记号在文中标出。并写出段意。

第一段：

第二段

第三段：

2、写出第1自然段的段意。

3、第1自然段中“往日总是热热闹闹的小屋”，“总是”这个词语用得很确切。因为

4、在最后1个自然段中找出联想的句子，用“______”表示。

5、在文中找出反问句，并把它改成陈述句。反问句：_____陈述句：

6、为本文选择一个最恰当的中心思想，在（ ）内用“√”表示。

（1）赞扬了我同情老鞋匠，乐意帮助老鞋匠的精神。（ ）

（2）赞扬了老鞋匠毫不利己全心全意为人民服务的精神。（ ）

（3）介绍了老鞋匠不顾自己有病，连夜帮妈妈补鞋的事迹。（ ）

短文（三）舍弃

　　古希腊的佛里几亚国葛第士以非常巧妙的方法，在战车的轭（e）上打了一串结。他预言：谁能打开这个结，就可以征服亚洲。一直到公元前334年，还没有一个人能够成功的将绳结打开。这时，亚历山大入侵小亚西亚，他来到葛第士绳结之前，便拔剑砍断了绳结。后来，他果然一举占领了比希腊大50倍的波斯帝国。

　　一个孩子在大山里割草，被毒蛇咬伤了脚。孩子疼痛难忍，而医院在远处的小镇上。孩子毫不犹豫地用镰刀割断受伤的脚趾，然后，忍着疼痛保住了自己的生命。

　　一位朋友到一家餐馆应征做钟点工。老板问：“在人群密集的餐厅里，如果你发现手上的托盘不稳，即将跌落，该怎么办？”许多应聘者都答非所问，朋友答道：“如果四周都是客人，我就要尽力把托盘倒向自己。”最后，朋友成功了。

　　亚历山大果断地用剑砍绳结，说明他舍弃了传统的思维方式；小孩果断地舍弃脚趾，以短痛换取了生命；服务员果断地把即将倾倒的托盘投向自己，才保证了顾客的利益。在某个特定的时候，你只有敢于舍弃，才有机会获得更长远的利益。即使遭到难以避免的挫折，你也要选择最佳的失败方式。

　成功往往蕴涵于取舍之间。不少人看似素质很高，但他们往往难以舍弃眼前的蝇头小利，而忽视了更长远的目标。成功者有时仅仅抓住了一两次被别人忽视了的机遇，而机遇的获取，关键在于你是否能在人生道路上进行果断的取舍。

1、短文讲了哪三个小故事，用简洁的语言加以概括。

①

②

③

2、这篇短文说明了什么道理，找出有关句子，用“--”画出来。

3、亚历山大剑砍绳结，你认为他舍弃的传统思维方式是怎样的？

4、孩子果断地用镰刀割掉中毒的脚趾，你认为是否值得，为什么？

5、写出近义词。

　　 舍弃——（ ）果然——（ ）

果断——（ ）蕴涵——（ ）

短文（四）追赶风筝的孩子

　　在一个风和日丽的日子里，只见两个孩子猛追着在晴空中越飞越远的一只断线风筝……

　“你俩要是带翅膀的小天使就好了！”

　“快变成一只能远走高飞的老鹰吧！你们就准能把风筝逮住！”……

　几个过路人，见到这番情景，竟哈哈大笑地挖苦这两个气喘吁吁的孩子。

　“对，人们为什么不能像鸟儿似的长出一双翅膀在空中飞翔？”一个“飞”向天空的幻想在这两个幼小的心灵里萌发了。从此，他们开始留心观察鸟类高飞和滑翔时双翅的变化，并精心制作各种会“飞”的玩具。他俩长大后，仍然继续研究飞翔的原理。

　　科学的幻想经过人们的勤奋努力，终于变成了现实。1903年，世界上第一架飞机诞生了。这架螺旋桨飞机的发明家，正是二十年前，奋力追捉飘荡在空中断线风筝的两个美国孩子——莱特兄弟。

　　1、填空。

　　（1）“追赶风筝的孩子”是指

　　（2）“几个过路人见到这番情景”这句话中“这番情景”是指

　　2、短文说“科学的幻想经过人们的勤奋努力，终于变成了现实”，莱特兄弟俩的科学幻想是：

3、莱特兄弟的幻想变成了怎样的现实？

4、在科学幻想变成现实的过程中，他们是如何努力的？

5、读了这篇短文，你有什么想法呢？

短文（五）高明的琴师

　　 春秋时代有个琴师叫俞伯牙，拜成连先生为师。他苦学了三年，创作了一部乐曲，名叫《高山流水》。他非常高兴地把这部乐曲演奏给老师听。老师听完以后，笑笑说□□我有个老师比我高明得多□明天□我带你去访问他□你一定会有收获□□

　　第二天清早，成连先生带着俞伯牙划船来到一个海岛上，并告诉他说：“老师就在岛上，你自己去找吧。十天以后，我再来接你。”

　成连先生走后，俞伯牙怎么也找不到那位高明的琴师。他累得气喘吁吁，心情烦躁地坐在沙滩上。前面是一望无际的大海，身后是高耸入云的山峰。那惊涛骇浪拍击岩石的“哗哗声”，那扣人心弦的阵阵松涛声，使俞伯牙激动得欢呼起来。他忽然明白了老师的用意，立刻面对大海弹起琴来。

　　十天后，成连先生真的来了。当俞伯牙把修改过的乐曲再弹给他听时，老师连连夸奖说：“好，好，好极了！”

1、在第1自然段中的□内加上合适的标点符号。

2、给下列词中带点的字选择正确的解释。（打"√"）

　“明白”①明亮②清楚③公开

　“苦学”①痛苦②像胆汁或黄连的味道③有耐心地；尽力地

3、将词与合适的解释用线连起来。

　一望无际 使人害怕的大风浪

　扣人心弦 使人心情十分激动

　惊涛骇浪 一眼望不到边

4、阅读第1自然段，然后填空。

俞伯牙是时代的琴师。他曾拜为师，苦学三年，创作了一部名叫《 》的乐曲。

5、仔细读第3自然段，想一想再填空。（2分）

　 俞伯牙修改乐曲时，面对的是，身后是，“高明的琴师”主要指点的两种声音是① ②

短文（六）祖母的葵花

　 我总是要想到葵花，一排一排，种在小院门口。是祖母种的。

　 祖母伺弄土地，就像她在鞋面上绣花一样，一针下去，绿的是叶，再一针下去，黄的是花。记忆里的黄花总也开不败。丝瓜、黄瓜是搭在架子上长的。

　　扁扁的绿叶在风中婆娑，那些小黄花，就开在叶间，很妖娆地笑着。南瓜多数是趴在地上长的．长长的蔓，会牵引得很远很远。像对遥远的他方怀了无限向往，蓄着劲儿要追寻了去，在一路的追寻中，绽放大朵大朵黄花。黄得很浓艳，是化不开的晴。

　　还有一种植物，被祖母称作“乌子”的。它像爬山虎似的，顺着墙角往上爬，枝枝蔓蔓都是绿绿的，一直把整座房子包裹住了才作罢。忽一日，哗啦啦花都开了，远远看去，房子插了满头黄花呀，美得让人心醉。

　　最突出的，还是葵花。它们挺立着，情绪饱满，斗志昂扬，迎着太阳的方向，把头颅昂起，再昂起。小时候我曾奇怪于它怎么总迎着太阳转呢，伸了小手，拼命拉扯那大盘的花，不让它看太阳，但我手一松，它弹跳一下，头颅又昂上去了，永不可折弯的样子。

　　凡高在1888年的《向日葵》里，用大把金黄来渲染葵花。画中，一朵一朵葵花，在阳光下怒放，仿佛是“背景上迸发出的燃烧的火焰”。凡高说，那是爱的最强光。在颇多失意颇多彷徨的日子里，那大朵的葵花，给他幽暗沉郁的心，注入最后的温暖。

　　我的祖母不知道凡高，不懂得爱的最强光，但她喜欢种葵花。在那些缺衣少吃的岁月里，院门前那一排排葵花，在我们心头，投下最明艳的色彩。葵花开了，就快有香香的瓜子嗑了。这是一种香香的等待，这样的等待很幸福。

　　葵花结籽，亦有另一种风韵。沉甸甸的，望得见日月风光在里头喧闹。这个时候，它的头颅开始低垂，有些含羞，有些深沉，但腰杆仍是挺直的。一颗一颗的瓜子，一日一日成形，饱满，吸足阳光和花香。葵花成熟起来，蜂窝一般的。祖母摘下它们，轻轻敲，一颗一颗的瓜子，就落到祖母预先放好的匾子里。放在阳光下晒，会闻见花朵的香气。③一颗瓜子，原来是一朵花的魂啊！

瓜子晒干，祖母会用文火炒熟，这个孩子口袋里装一把，那个孩子口袋里装一把。我们的童年就这样香香地过来了

　　如今，祖母老了，老得连葵花也种不动了。老家屋前，一片空落的寂静。七月的天空下，祖母坐在老屋院门口，坐在老槐树底下，不错眼地盯着一个方向看。我想，那里，一定有一棵葵正在开放，开在祖母的心窝里。

　　1、上文第三段说，“记忆里的黄花总也开不败”。通读全文，说说“我”记忆里的黄花有哪些。(2分)

　　答：

　　2、联系上下文，从不同方面体会"这是一种香香的等待，这样的等待很幸福"一句中加点词语的妙处。(4分)

　　答：

　　3、从上文加方框的三个句子中任选一句，品味文句中蕴涵的语言运用的美或情感表达的美。(4分)

选句序号：

　　答：

　　4、上文第七段写到了凡高和他创作的《向日葵》，这样写有什么作用？请结合文章内容简要分析。(4分)

　　答：

　　5、请从下面的两题中任选一题作答。(若两题都做，只批阅第①题。)(想像合乎情理，描写生动形象，语言准确流畅，最多可获加2分。)(4分)

①祖母摘下成熟的葵花，轻轻敲落瓜子时，跟在祖母身边的“我”会有什么样的表现呢？请你联系文章内容，结合自己的生活体验，展开合理想像，进行描写，不超过60个字。(可描写神态，可描写动作，可描写语言，可描写心理。)

答：

　　②“如今，祖母老了，老得连葵花也种不动了。老家屋前，一片空落的寂静。七月的天空下，祖母坐在老屋院门口，坐在老槐树底下，不错眼地盯着一个方向看。”祖母可能在想些什么呢？请你联系文章内容，展开合理想像，进行描写，不超过60个字。

　　答：

短文（七）引路人

　　雨淅淅沥沥地下个不停。在密密的雨中，街上行人稀少。我不禁加快了脚步向前走去。我只顾低头赶路，突然把身旁的一个行人撞了一下，我连忙抬起头来，只见他踉呛（liangqiang）了一下，迅速扶住了路旁的墙壁，才没有倒下去。”对不起，对不起！“我连声道歉。”噢，噢，不要紧。“哎呀！这时我才发现他竟是一位双目失明的人，我心里感到一阵不安，忙说：“大伯，我扶你回去吧！”说着，就伸手搀扶着他。“太谢谢你了，小姑娘。”他很感动地说。我们一起向前走去。

　　突然，我被什么东西绊了一下，差点儿摔倒。我低头一看，是一块下水道水泥板，就不满地嚷着说：“谁把水泥板拿开了，也不放回原处，真缺德！”但一想到身旁的盲人，忙提醒说：“大伯，你走这边，小心绊倒。”他刚走了一步，随即又停了下来，挣开被我搀扶的手，把手中的拐杖放在一边，蹲下去一边摸索着，一边说：“还会有人经过这里，说不定会绊倒的。”不一会儿，他摸到了那块水泥板，又摸到了下水道，小心翼翼地搬过去把它盖好。然后，慢慢地站起来，伸手到衣袋里去摸手绢。

　　这时，我的心灵受到了猛烈的一震，赶紧拿出自己的手绢，放在他那双沾满泥水的手中。他说了些什么，我一句也没有听清。我感觉到自己的眼睛湿润了。我仿佛看见他那模糊的眼睛在闪光。是的，我看见了他那颗火热透明的心，一颗时时能够想到别人的心。

　　雨仍在下着。雨中，我搀扶着他，继续向前走着，走着……在通往他家的这条路上我是他的引路人；而在学习做人的人生道路上，他—— 一个双目失明的人，却是我很好的引路人。

　　1、用“‖”把短文分成三段，在文中标出，并写出第二段的段意。

　　第一段第1节_第二段__第2、3节）雨中，盲人将一块下水道水泥板摸索着放回原处。“我”见了深受感动。第三段（第4节）

　　2、仔细阅读第三节的第三、四句话，用“____”划出写实在事物的句子，用“~~~~”划出写联想的句子。．写实在事物：第三句，写联想：第四句

　　3、下面几句话中，哪一句最能确切反映文章的中心思想，在括号内打“√”。

　　①文章赞扬了小姑娘乐意为盲人做好事的好行为，好品质。（）

　　②文章赞扬了盲人伯伯时时为别人着想的美好心灵。（）

　　③文章赞扬了盲人伯伯为别人着想的美好心灵，表达了小姑娘要像盲人伯伯那样做人的决心。（③）

　　4、给文章分段的方法一般有：（）①按事件发展的顺序；②按时间顺序；③按地点变换的顺序；④按“总-分-总”的顺序。你给这篇文章分段采用了第_种方法。

　　5、你对文章末段画线句子的理解是：

四、习作

1、《难忘的一件事》2、《令我敬佩的一个人》 3、假如……

4、写一处景物，题目自拟。5、写一篇读后感。

五、六年级上册古诗

闻官军收河南河北

唐·杜甫

剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳。

却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂。

白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡。

即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。

【注释】

却看：回过头来看。

妻子：妻子孩子。

漫卷：随便卷起。

纵酒：纵情喝酒。

放歌：尽情歌唱。

青春：在此是指春日青翠明媚的春光，指春天。

【诗意】

我在剑门关外忽然听到收复蓟北的消息，刚刚听到悲喜交集，涕泪沾满了衣裳。回头看看妻子儿女，忧愁不知去向？胡乱收卷诗书，我高兴得快要发狂！白天我要开怀痛饮，放声纵情歌唱；明媚春光陪伴我启程还乡。仿佛觉得，我已从巴峡穿过了巫峡；很快便到了襄阳，旋即又奔向洛阳。

这首诗，除第一句叙事点题外，其余各句，都是抒发忽闻胜利消息之后的惊喜之情。被后人称为杜甫“生平第一首快诗”。

示儿

【宋】陆游

死去元知万事空，但悲不见九州同。

王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。

【注释】

　　1、 示儿：给儿子们看。

　　2、 但：只。

　　3、 九州同：祖国统一。

　　4、家祭：对祖先的祭祀。

　　5、 乃翁：你们的父亲。

诗意： 我本来就知道人死去了就什么也没有了。只是因为没有亲眼看到祖国的统一而感到悲伤。等到朝廷的军队平定中原的那一天，在祭祀祖先的时候，千万不要忘记把这件事情告诉你们的父亲。

【赏析】

《示儿》诗是诗人临终写给儿子的遗嘱，用笔曲折，情真意切地写出了诗人临终时复杂的思想情绪，既有对抗金大业未就的无穷遗恨，也有对神圣事业必成的坚定信念。全诗有悲的成分， 但基调是激昂的。表达了诗人至死念念不忘“北定中原”、统一祖国的深挚强烈的爱国激情。

冬夜读书示子聿

【宋】【陆游】

古人学问无遗力，少壮工夫老始成。

纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。

【注释】

示:教导、告诫；

学问:指读书学习

无遗力：用出全部力量，没有一点保留。

纸：书本。

终:到底,毕竟。

觉:极,最。

绝知：深入；透彻的理解。

躬行：亲自实践。

【诗意】

古人做学问是不遗余力的。终身为之奋斗，往往是年轻时开始努力，到了老年才取得成功。从书本上得到的知识终归是浅薄的，未能理解知识的真谛，要真正理解书中的深刻道理，必须亲身去躬行实践。【赏析】

这是一首教子诗。首句是对古人刻苦做学问精神的赞扬。次句是说做学问的艰难。诗人以此来告诫儿子：做学问一定要有孜孜不倦、持之以恒的精神。后两句指出实践经验的重要性，意在让人明白，一个既有书本知识，又有实践经验的人，才是真正有学问的人。

观书有感

【宋】朱熹

半亩方塘一鉴开， 天光云影共徘徊。

问渠那得清如许， 为有源头活水来。

【注释】

1、鉴：镜子。 2、徘徊：来回闪动。3、渠：它，指“方塘”

4、那得：怎么会。 5、如许：这样。6、为：因为。

【译文】

半亩大的方形池塘像一面镜子一样展现在眼前，天空的光彩和浮云的影子都在镜子中一起移动。要问为何那方塘的水会这样清澈呢？是因为有那永不枯竭的源头为它源源不断地输送活水啊！

【赏析】

这是一首借景喻理的名。全诗以“方塘”作比喻，形象地表达了一种微妙难言的读书感受。特别是“问渠那得清如许，为有源头活水来”两句，借水之清澈，是因为有源头活水不断注入，暗喻人要心灵澄明，就得认真读书，时时补充新知识。也常用来比喻不断学习新知识，才能达到新境界。或用这两句诗来赞美一个人的学问或艺术的成就，自有其深厚的渊源。告诉我们，只有思想永远活跃，以开明宽阔的胸襟，接受种种不同的思想、鲜活的知识，广泛包容，方能才思不断，新水长流。 “源头活水”，用以比喻事物发展的源泉和动力。

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