《七律·长征》教学设计

教学目标：

1.认识3个生字，会写3个生字。

2.有感情地朗读课文，背诵课文。

3.学会抓关键词和借助资料的方法理解诗文大致含义，感受毛泽东和红军战士大无畏和乐观主义的革命精神。

教学重难点：

学习关键词和借助资料的方法理解诗文大致含义，感受毛泽东和红军战士大无畏和乐观主义的革命精神。

教学准备：

课件、学习单

教学过程：

课前谈话：

1.（出示课件1：习近平图片）师：孩子们，认识吗？对，他就是咱们中国现任的国家主席习近平。他正在为中国人民谋幸福，为中华民族谋复兴。

2.那你知道新中国的缔造者是谁吗?（出示课件2：毛泽东图片）。

3.谢谢你们的分享，是的，他就是我们新中国的缔造者。没有毛主席，就没有新中国，更没有我们今天的幸福生活。

4.毛主席是伟大的政治家、军事家、无产阶级革命家，还是一位才华横溢的书法家、诗人。

孩子们，静息，准备上课！

1、导入、揭题2分钟

1.刚刚课前，孩子们聊到，毛主席不仅是一位伟大的领袖，还是一位杰出的诗人，今天我们就来学习他写的一首诗：长征（板书）

2.（接着板书：七律）这是一首七言律诗，简称七律，每首诗八行，每行七个字。没两行为一句，分为四联，分别是首联、颔联、颈联、尾联。七个字的叫七律，五个字的叫五律。

3.齐读课题：七律·长征

这是间隔符号，将诗的格式与题目分隔开来，朗读时，注意适当的停顿，再读一次：七律·长征

2、初读诗文，读准字词，读通诗句。5分钟

1.（课件4：诗全文）毛泽东写下这首诗的第二天，他便在排以上的干部会上进行激情朗读，请听——（课件：音频）

孩子们，你们想读吗？

2.请静静地打开书，翻到136页，自由地读读这首诗。不好读的字、词多读几遍，把诗句读通。能做到吗？

3.生自由读诗。

4.孩子们刚刚读得很专心、很投入，读书就是要这种状态。现在请把这首诗读给你的同桌听，仔细听，同桌之间互相正音。

5.同学们合作得很好！老师把这首诗中的生词请了出来，你会读吗？（课件5：五岭、逶迤、磅礴、泥丸、云崖、岷山）

谁愿意来挑战一下，读给大家听听？（个别读）其他同学注意听，他有没有把生词读准？

一起读。

6.字正腔圆，很好！生词读好了，相信这首诗大家也会读了吧！

7.谁来读？

三、再度诗文，抓关键词，借助资料理解长征之难18分钟

（一）默读，找困难

1.字音读准了，诗句读通顺了，这是读诗的基础，更重要的，咱们要把诗读懂。俗话说，文有文心，诗有诗眼。请大家静心默读这首诗，边读边思考：长征给你留下了怎样的印象？你能用诗中的一个字高度概括吗？（板书：难）

2.老师也觉得红军长征的确不易，那在长征途中，红军遇到了哪些困难？请同学们，结合（学习单一）上的注释，用横线在文中勾画出红军所遇到的困难。

3.生根据学习单上的注释，勾画。

4.红军在长征中遇到了哪些具体的困难？

生自由汇报

5.同学们，抓关键词，借助资料，（板书：抓关键词，借助资料）我们就能很好的理解诗文，这是一种非常好的学习方法，你们刚刚找到了这么多的困难，很全面。到底这些困难有多难？

（二）抓关键词：逶迤、磅礴、铁索寒，借助图片、视频资料体会长征之难

1.我建议咱们先跟着红军一起过“五岭”吧！（课件6：五岭图）看！这就是一座连着一座的五岭。如果让你用一个词来形容眼前的五岭，你会想到哪个词？（连绵起伏、蜿蜒......）

诗人用的是哪一个词？（课件6：逶迤）

（板书：逶迤的五岭简笔画）对，这五岭连绵相接而且跨越了四个省份。当五座连绵起伏的大山在你面前时，想象一下：如果你就是红军中的一员，在跨越山岭时，可能会遇到什么困难？

生交流

是啊，没有盘山公路，没有索道，荆棘丛生，完全靠徒步行走，更何况此时的红军已经弹尽粮绝，怎么能不难呢？带着感受读：（课件：五岭逶迤）

2.红军长征途中，岂止有逶迤的五岭，更有磅礴的乌蒙。（板书：磅礴的乌蒙简笔画）课件：乌蒙山。你知道乌蒙山有多高吗？（不知道）爬过天子山吗？乌蒙山有2300多米呀！它的高度大约是天子山五倍呀！更何况，悬崖峭壁，山高路陡，难不难？读：（课件：乌蒙磅礴）

过渡：红军二万五千里长征，不仅翻越了一座又一座大山，还跨过一条又一条大河。诗中提到了哪两条河？（金沙江、大渡河）

3.（课件：金沙江）这就是金沙江，同学们看，那高耸如云的悬崖峭壁的确给红军的渡江带来了巨大的困难。大渡河呢？

4.（课件：大渡河）读：大渡桥横铁索寒

（课件：图片飞夺泸定桥）师旁白：1935年，红军来到了天险大渡河，大渡河两岸都是悬崖峭壁，而唯一通道泸定桥上的木板已经被敌人全部抽掉，只剩下13根寒光闪闪的铁链，桥下湍急的河水令人心惊肉跳。河对岸敌人重兵把守，身后几十万追兵即将赶到......在这千钧一发之际，22位勇士冒着枪林弹雨展开了夺桥之战。

请看：（视频：飞夺泸定桥片段）

看着硝烟弥漫的天空，看着还在滴着鲜血的铁索，此时此刻，你的心里有怎样的感觉，能说说吗？

生交流：

真是让人心有余悸，心惊胆寒呀！你能读出“寒”的感觉来吗？

生读：大渡桥横铁索寒

师引读：是呀，这是浸染战士鲜血的一句诗——请女生读

这是融入烈士生命的一句诗——男生读

这还是诗人缅怀战友的一句诗——全班读

5.（课件：长征路线图）孩子们看，红军长征途中经过11个省，翻越18座山，跨过24条大河，走过荒无人烟的草地，爬过白雪皑皑的岷山，你们说，难不难？（指板书：难）

6.刚刚，我们继续抓关键词，借助资料（指板书：抓关键词 借助资料）体会到了红军长征之难，难于上青天，可怕之极。那我们的红军战士害怕了吗？（板书：不怕）

4、自主学习，合作探究12分钟

1.请同学们小组，合作学习，到诗中寻找体现红军“不怕”的词语。孩子们，别忘了，用上这样的方法。（指：借助资料，抓关键词）借助学习单一、二上的内容开始学习吧！

2.生自学，师巡视。

3.生汇报。

A、只等闲

等闲是什么意思？（平平常常）你怎么知道的？你已经能够在资料上快速找到你需要的信息，为你点赞！诗人于谦在《石灰吟》这样写道：千锤百炼出深山，烈火焚烧若等闲。这里把烈火焚烧当作什么？（平平常常的事）中国人民解放军十大将军之一 许光达说:只为人民谋幸福，红军把什么当作平平常常的事粉身碎骨若等闲。这里把什么当作平平常常的事？（粉身碎骨）红军不怕远征难，万水千山只等闲。那红军又是把什么当作平平常常的事？（万水千山）

请你读出这样的感受。

是的，红军不怕任何困难，万水千山在他们眼里不过是平平常常的事。让我们一起藐视这万水千山吧！师领读：(课件)

红军不怕远征难

万水千山只等闲

B腾细浪、走泥丸

你能用简笔画的方式画出来吗？就画在老师这幅图的下面。提示：翻腾的小浪花，滚动的小泥丸

师引读：这连绵四个省份的五岭在红军眼里不过像翻腾的小浪花——五岭逶迤腾细浪

这磅礴的乌蒙山在红军眼中只不过是脚下滚动的小泥丸——乌蒙磅礴走泥丸

C云崖暖

伟人就是伟人。这一“腾”一“走”的拟人化动态描写，使静止的山有了生气，大山与红军都灵动起来了。难道红军指翻过几座山吗?(不)他们还巧妙地渡过了金沙江。虽然金沙江地势险要，两岸的悬崖峭壁高耸入云，但是红军战士却没费一枪一弹、一兵一卒，巧妙地渡过了金沙江。巧渡了金沙江，红军战士们的心情如何？（开心，激动）诗中有一个词：暖。谁能读出战士喜悦的心情？（金沙水拍云崖暖）巧渡了金沙江让人新生暖意，而飞夺泸定桥却让人心惊胆寒。（大渡桥横铁索寒）这一“暖”一“寒”，两场战斗，两种心情，足见红军的神勇无比。

D更喜岷山千里雪

更让人开心的是，走过这白雪皑皑的岷山，胜利就在眼前！怎能不让人兴奋呢？此时此刻，你该怎么读？（课件：更喜岷山千里雪，三军过后笑开颜）

4.孩子们，接二连三的困难像雪球一样砸来，但红军战士依然以平常心来对待，这是一种什么样的精神？（豪迈、勇敢、勇往直前......）

是的，这豪迈、勇敢的精神就是一种大无畏，乐观的精神。正是这种无畏、乐观的精神支撑着红军战士克服了一个又一个困难，最终取得了长征的胜利。这正是：（课件：）红军不怕远征难，万水千山只等闲

5、小结、拓展3分钟

1.纵观全诗，气势磅礴，毛主席还写下了许多这样不朽的诗词，让我们一起来欣赏。（课件:《忆秦娥娄山关》）《清平乐六盘山》小结：同学们，红军长征的主力部队由刚参加长征的8万7千多人，最后仅剩下7千人。长征的生活异常艰辛，红军却英勇无畏，我们不能忘记他们。这些人中有的我们能叫上名字，可更多的人我们却叫不出名字，他们与雪山、与草地一起化作了人们心中永远的丰碑。2.孩子们，毛主席不但是伟大的诗人，还是杰出的书法家，请欣赏这幅作品，请看：（课件：全诗草书、楷书）

让我们再一次怀着对革命先烈的敬仰之情深情朗诵吧！

3.结束语：孩子们，我们作为共产主义的接班人，回首长征之路，学习《长征》，不仅仅是在回顾一段历史，我们有责任和义务将这样的长征精神传承下去。

板书设计：

七律·长征

难 五岭逶迤简笔画 乌蒙磅礴简笔画 抓关键词

不怕 腾细浪简笔画 走泥丸简笔画 借助资料

无畏 乐观

《七律·长征》教学设计