《十二生肖的故事》教学反思

前言：

本学期郴州四完小进行了新一轮的课改，主要是以小组合作探究学习的教学模式为主，体验“五三五”课堂模式！经过一个学期的改革，郴州四完小目前已经形成系统地小组合作探究学习的教学模式。课改与以前的传统教学有较大的不同！它更突出了学生为主体地位，整个课堂就是学生们在自主学习、交流、探索！老师在其中只能扮演主持人的角色，节目完全由节目的主人进行表演！这无疑对于我们实习生来说是巨大的挑战！虽然我们以前在学校学习过小组合作探究学习的相关理论，但是从来没有体验过，更没有运用过！但是经过一个学期的学期和摸索，我们整个实习队每个同学都能成功、熟练地运用这种模式！我个人认为真得很不错！众所皆知，小组合作学习课堂教学非常难以把握，整个课堂都交给了学生！但是要求作为主持人的老师在没有节目单的情况下，你一定要主持这场节目并且完成相应的任务，故你必须把这些看似没有次序的节目进行总结整理升华，难度可想而知！目前许多非常优秀的老师在上小组合作学习教学模式时候，都难以把握，但是在我们郴州四完小的两节汇报课中较为成功的运用这种模式，代表了我们一师范实习生接受并且运用新事物的能力，也体现了我们一师范实习生能够跟上课改的前浪，并且还能够站在推进课改的那一波。我们的汇报课代表了我四完小实习队的水平，代表了我们一师范实习生的水平，赢得了四完小的领导和老师们的一致好评！

一、“五三五”课堂体验、小组合作探究学习模式的成功运用。

1、“五三五”模式解读：

“五三五”主要针对小学生年龄、性格特点，按照课堂改革目标来设计的一种课堂教学引导模式。即前“五”指每节课中老师对学生习惯养成教育累积5分钟左右。目的是让教师把培养学生良好习惯当成自己的教学习惯，随时注意学生良好习惯的养成。中“三”指约三十分钟进行导与学，要求学生全员参与、自主探究、合作交流、注重体验，让课堂成为孩子情感体验的场所，让每个孩子都能感受学习乐趣，有所收获。后“五”，指课堂内要有约五分钟的时间对学生进行当堂评价检测和拓展提升。

本模式虽名“五三五”，并无严格时间界线。以下操作步骤各环节之间也可视课堂实际情况调整穿插。

2、操作步骤：

习惯养成，预习检查 趣味导入，明确目标 自主提问，探究体验 评价检测，拓展提升

习惯养成、预习检查：由教师或学生检查学生课前准备情况，并随时对课堂上读写姿势、言行习惯作要求，形成习惯性养成教育。同时检查前节课布置的预习情况。

趣味导入，明确目标：根据学生年龄特点，结合教学内容进行趣味性导入，并由老师出示学习导航，明确本节课学习目标。

自主提问，探究体验：根据学习目标，让学生自主学习，积极思考，提出课堂新问题，并以小组为单位组织合作探究，讨论交流、展示，掌握解答方法，能举一反三，相对独立地完成学习任务，增强自信，体验学习乐趣。

评价检测，拓展延伸：对课堂完成学习目标情况进行当堂检测，组组互评，师生互评，了解学习效果，有针对性地进行巩固练习。结合生活实际，布置有思考性的实践问题，让学习走入生活，从课内延伸课外。

3、小组合作学习：小组合作学习是目前世界上许多国家普遍采用的一种富有创意的教学理论与方略。由于其实效显著，被人们誉为近十几年最重要和最成功的教学改革，。各国的小组合作学习在其具体形式和名称上不甚一致。如欧美国家叫“合作学习”，在前苏联叫“合作教育引”。综合来看，小组合作学习就是以合作学习小组为基本形式，系统利用教学中动态因素之间的互动，促进学生的学习，以团体的成绩为评价标准，共同达成教学目标的教学活动。　合作是指两个或两个以上的学生或群体，为了达到共同的目的而在行动上相互配合的过程。小组合作学习是在班级授课制背景上的一种教学方式，即在承认课堂教学为基本教学组织形式的前提下，教师以学生学习小组为重要的教学组织手段，通过指导小组成员展开合作，发挥群体的积极功能，提高个体的学习动力和能力，达到完成特定的教学任务的目的。小组合作学习改变了在传统集体教学师生单维交流中，教师垄断了整体课堂的信息源而学生处于十分被动的局面，学生的主动性、创造性也因此得以充分的发挥。

二、教案地撰写：

1、 在本节课中，我的教案完全按照“五三五”课堂模式的要求来撰写的，突出小组合作学习！步骤主要按照：习惯养成，预习检查 趣味导入，明确目标 自主提问，探究体验 评价检测，拓展提升进行撰写的！课堂中主要是学生进行学习交流和探究，在小组合作学习教案的撰写与以前传统的教案撰写有许多不同：它除了要明确教学目标、教学重点、教学难点外，还必须要针对学生交流的知识点和提出的问题进行预设，并预想一些解决方案！预设问题，这点可以说是小组合作学习教案撰写的精华！在本次教案中，我对课文中的所有自然段进行了预设，预设学生讲到某个自然段，自己应该怎么去应对！把握好教学任务中的重点段落，体现主次分明！但是不管学生讲的自然段是不是教学重点，它都是学生自己得出来的，是珍贵的，不能不给于重视，故我特地设想了解决步骤，对其进行评价，就没有不进行拓展了！如果是重点段落，我就趁机把知识给落实到！

2、根据教材的分析，本篇教学主要应该是以读为主！因此，在本次教案撰写和设计中我主要是通过学生的朗读，从而让学生读懂课文，进而让学生交流自己所读懂的！刚开始让小组自由地朗读，就是初读，到后面的学生汇报工作时候也就是精读，精读主要是朗读指导，直到后面的用自己的话来讲讲这个故事，都是按照教学大纲所要求的！在用自己的话讲讲这个故事即复述这个故事，这种训练能有效地促进学生细致地阅读课文，训练思考能力和记忆能力，增加运用语言能力机会。

3、教案的每个环节都预设了一定的时间！

三、新颖之处：

1、激情导入

优点之一：创造性的表现 激情导入这个环节，我们根据春节喜庆乐器《喜洋洋》与《十二生肖的歌谣》进行创编，把《十二生肖的歌谣》的词根据《喜洋洋的曲子》给演唱出来了！

优点之二：让学生放松心情，利于课堂气氛的活跃。

在唱这首歌谣时候，自己还加上自己动作的表演，引起学生对新课的兴趣！一开始就把学生的活跃气氛给调动起来了！让学生也把心给放松起来（我所教授的是三年级95班，95班的学生平时表现比较活跃，但是要是后面有许多老师听课就不敢活跃起来了）。这个环节利于课堂气氛的活跃。

优点之三：歌谣的歌歌词也就说明了哪十二生肖，及十二生肖的排序是怎样的！这便于对教学难点（了解十二生肖的排序）地掌握！

2、教学难点的突破：

优点其一：把“十二生肖的排序”中的“排序”给动态化

本节课的教学难点就是：了解十二生肖的排序，大体知道如何用十二生肖来记人的出生年！我在这个环节为了让学生更形象生动的了解十二生肖的排序，我们队手工绘制十二生肖动物兔！在学生讲到十二生肖的排序时候，自己就按照学生所讲十二生肖的顺序一个个贴出来了！把了解十二生肖的排序这个“排序”给动态化，利用自己动手贴图，把排序把排序体现出来！

（在这个环节我发现学生掌握的非常好，在下课的时候，我发现许多学生都能清楚地说出十二生肖的顺序，还能推出后年将是什么年！也就是说学生能已经超过了理解的层次，已经进入到了掌握的层次，可见这个环节设计的很有新颖而且有深度！）

优点之二：我的板书设计，十二生肖的轮转的知识点与钟表走动的现象相结合，把十二生肖和年的关系形象具体地体现出来！

这个环节是比较难以把握的环节，十二生肖的排序，随着年来轮转着！这个不是很好讲，但是把十二生肖随着年来轮转的知识点与钟表走动的现象相结合，就会使这个知识点易懂、生动、形象起来！十二生肖的名次刚好是十二名，就与我们的钟表的刻度十二点是完全一样的。把每个刻度对应哪只动物，在讲得时候就非常地好讲！

（在上课时候，我讲到我们的钟表是滴答滴答地走着，下面有些学生就讲到：生肖就随着我们一年一年的滴答滴答的轮着！这说明这个设计十分的合理，得当！学生在我们还没讲清楚的时候，就已经想到这个问题，十分之好！当我讲到：今年是龙年——5的位置，那么再过多少年到我们的龙年呢？他们能准确讲到十二年，我问他们为什么？他们讲，因为龙是对应5的位置，可以把它看做是5点钟，那么再过十二点就到五点了，生肖是一年一年来算的，那么就是过十二年了！因此，我觉得这个环节设计的比较好，知识点的讲授达到不攻自破!）

四、原则的把握比较好。

优点一：

著名教育名家靳家彦老师评价一节好课看这几点：1、目标明确。2、重点突出。3、以生为本。4、流程科学。5、注重内化。6、体现沟通。7、启迪创造。8、媒体得当。9、讲求实效。

在这节课中我达到：完成教学目标，突破了教学重难点！遵从出学生为主体的原则，教学流程科学、连贯等等要求。

优点二：

著名教学家贾志敏老师认为：一堂好课就像艺术珍品，让人津津乐道，回味无穷。怎样的课才算好课？三个原则：

1、要以学生为本。2、要以训练为主。3、要以鼓励为主。教学要环环相套，丝丝入扣，行云流水，滴水不漏，如若听课者始终被精彩的课堂教学活动所吸引，精神专注、积极投入，没有丝毫“累”的感觉，那么，无疑，这是一堂好课。

在这节课中，我采用的小组合作学习，主要就是以学生为本，以训练、鼓励学生为主。课堂中大部分的时间给学生交流自己所读懂的，及学生多不懂的！充分体现了以学生为主文、训练、鼓励学生为主的原则！

优点三：

教学过程流畅，连贯，时间把握的十分好！在新课改的实施下，我们不难发现这样一个问题，就是小组合作学习的课堂教学时间相当地难以把握，关键在于时间不够！许多老师知识点还没讲完，就下课了！但我在我这节课上，由于每个环节我都设计了时间，故在课堂上每个环节用了多少时间，我都好控制！在这一点上，也赢得了评课老师们的好评！

五、不足之处：

在引导方面做得不够好，特别表现在学生对故事的复述也就是用自己的话来讲一讲故事的内容这一环节！我请了两名同学来讲讲这个故事，但是学生都是差不多在朗读课文，这个环节我没做好引导工作，从而使学生能够更好地复述课文！复述课文对于三年级的学生来说，比较难，出现这种状况也是很常见的，这个环节老师可以给出个复述的示范！这样学生就明白了应该怎样讲下去了！

在本节课中，可以说比较成功的运用小组合作学习的教学模式！完成了教学目标，突破了教学难点、重点。教学设计比较新颖，学生参与度很高、合作气氛十分浓厚。从这次汇报课中，无论是备课还是在试教，让我体会到了集体的力量是无穷大的！在这个过程中我们实习队的队员们，个个都提出非常宝贵的建议，这是促使我迅速成长瑞滑剂！我之所以这么肯定这节课的原因：这节课不仅仅是我龙彦利一个人的功劳，更多是所有的实习队友，指导老师大家一起的劳动成果！！人无完人，在节课中，当然还是存在许许多多的不足！通过这次汇报课中也使我意思到自己的不足之处，这对于我日后的成长是一笔很大的财富。总之，“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”

附：

四完小领导和老师的评价：

1、时间把握很好！环节的时间预想比较好！

2、讲课的语调很激动很激情，歌曲的形式导入：发挥自己的特长，导入新颖。

3、 个人素质很高，备这节课十分认真，每次试教后发现不好就重新撰写教案，教案几乎都全盘推翻再进行重！

4、教态自然，板书设计，简单直观，便于理解。

5、文本把握十分好，教学环节丝丝相扣。合作的比较好！

6、老练，娇态很大胆，很镇定。把握的比较好，有效开展小组合作！教学重难点的突破比较好！课堂测评——教学模式把握好！

7、关注细节，正确落实，美美地——叠词！老师的正确朗读，巧妙的抓住切入点，很有效果！

8、在引导学生回归到重点时候，体现了课堂中的教学机智。

9、体现无三五体验式的教学模式，理念渗透的很好！设计新颖。

10、评价语应该很丰富一些。

《十二生肖的故事》教学反思