小学四年级现代诗歌阅读理解专项训练及答案
发布时间:2020-09-02 17:35:42
发布时间:2020-09-02 17:35:42
小学四年级现代诗歌阅读理解专项训练及答案
一、阅读《绿》片段,回答问题。
到哪儿去找这么多的绿:
墨绿、浅绿、嫩绿、
翠绿、淡绿、粉绿……
绿得发黑、绿得出奇;
刮的风是绿的,
下的雨是绿的,
流的水是绿的,
阳光也是绿的;
所有的绿集中起来,
挤在一起,
重叠在一起,
静静地交叉在一起。
1.写出文中表示绿的词语,再仿写三个表示绿的词语。
2.文中的绿指的是( )
A.一种颜色 B. 绿色的植物
C.绿墨水、绿衣服 D. 大自然的景象、生命的象征。
3.春天来了,你还发现哪里有绿色呢?
我发现在 有绿色。
二、阅读《白桦》片段,回答问题。
在我的窗前,
有一棵白桦,
仿佛涂上银霜,
披了一身雪花。
毛茸茸的枝头,
雪绣的花边潇洒,
串串花穗齐绽,
洁白的流苏如画。
在朦胧的寂静中,
玉立着这棵白桦,
在灿灿的金辉里,
闪着晶亮的雪花。
1. 这首诗歌的第一句话总写了白桦的特点,用 和 写出桦树 的形象。
2.画线的句子运用了( )修辞手法,那毛茸茸的雪枝像串串绽放的花穗、流苏一般好看。这让我们不禁想到岑参的诗句:忽如一夜春风来, 。
3.根据诗歌内容补充词语。
( )的寂静 ( )的金辉 ( )的雪花
4.对下列诗歌内容的理解进行判断。
(1)一个“涂”字准确表现出桦树主干上一层洁白的细皮;一个“披”字把桦树拟人化了,表明桦树对一身洁白的喜爱,突出白桦的高洁。( )
(2)“玉立”和“闪着”两个动词突出静静挺立的白桦,是一种特别的动态美。( )
(3) “在我的窗前,有一棵白桦”,这里实际上并没有白桦树,都是诗人想象出来的。( )
三、阅读《繁星十》,回答问题。
( )的芽儿
和青年说
“发展你自己! ”
( )的花儿
和青年说
“贡献你自己! ”
( )的果儿
和青年说
“牺牲你自己!”
(选自《繁星 春水》西南师范大学出版社)
1.选择恰当的词语填在文中的括号里。
淡白 嫩绿 深红
2. 这首诗中运用的修辞手法有 和 。
3.“芽儿”“花儿”“果儿”象征人的成长阶段从 到
。
4.理解诗歌,完成填空。
当你还是芽儿时,要
。
当你开出花儿时,要
。
当你成了果儿时,要
四、阅读《游子谣》,回答问题。
游子谣
戴望舒
海上微风起来的时候,
暗水上开遍青色的蔷薇。
游子的家园呢?
篱门是蜘蛛的家,
土墙是薜荔的家,
枝繁叶茂的果树是鸟雀的家。
游子却连乡愁也没有,
他沉浮在鲸鱼海蟒间:
让家园寂寞的花自开自落吧。
因为海上有青色的蔷薇,
游子要萦系他冷落的家园吗?
还有比蔷薇更清丽的旅伴呢。
清丽的小旅伴是更甜蜜的家园,
游子的乡愁在那里徘徊踯躅。
唔,永远沉浮在鲸鱼海蟒间吧。
(选自《小学课本中的名家作品赏析大全》北京工业大学出版社)
1.对文中的两个问句分析正确的是( )。
A.第一个是疑问句,第二个是反问句
B.第一个是反问句,第二个是疑问句
C.全是疑问句
2. “暗水上开遍青色的蔷薇”运用了 的修辞手法,将 比作青色的蔷薇。
3.全诗共 小节,第二小节写“蜘蛛的家”、“薜荔的家”、“鸟雀的家”,通过对比,流露出作者 之情。
小学四年级现代诗歌阅读理解专项训练答案
一、阅读《绿》片段,回答问题。
到哪儿去找这么多的绿:
墨绿、浅绿、嫩绿、
翠绿、淡绿、粉绿……
绿得发黑、绿得出奇;
刮的风是绿的,
下的雨是绿的,
流的水是绿的,
阳光也是绿的;
所有的绿集中起来,
挤在一起,
重叠在一起,
静静地交叉在一起。
1.写出文中表示绿的词语,再仿写三个表示绿的词语。
墨绿、浅绿、嫩绿、翠绿、淡绿、粉绿 例如:深绿 草绿 苹果绿
2.文中的绿指的是( D )
A.一种颜色 B. 绿色的植物
C.绿墨水、绿衣服 D. 大自然的景象、生命的象征。
3.春天来了,你还发现哪里有绿色呢?
我发现在 答案不唯一 有绿色。
二、阅读《白桦》片段,回答问题。
在我的窗前,
有一棵白桦,
仿佛涂上银霜,
披了一身雪花。
毛茸茸的枝头,
雪绣的花边潇洒,
串串花穗齐绽,
洁白的流苏如画。
在朦胧的寂静中,
玉立着这棵白桦,
在灿灿的金辉里,
闪着晶亮的雪花。
1. 这首诗歌的第一句话总写了白桦的特点,用 银霜 和 雪花 写出桦树通体洁白 的形象。
2.画线的句子运用了(比喻 )修辞手法,那毛茸茸的雪枝像串串绽放的花穗、流苏一般好看。这让我们不禁想到岑参的诗句:忽如一夜春风来, 千树万树梨花开 。
3.根据诗歌内容补充词语。
( 朦胧 )的寂静 ( 灿灿 )的金辉 ( 晶亮 )的雪花
4.对下列诗歌内容的理解进行判断。
(1)一个“涂”字准确表现出桦树主干上一层洁白的细皮;一个“披”字把桦树拟人化了,表明桦树对一身洁白的喜爱,突出白桦的高洁。( √ )
(2)“玉立”和“闪着”两个动词突出静静挺立的白桦,是一种特别的动态美。( √ )
(3) “在我的窗前,有一棵白桦”,这里实际上并没有白桦树,都是诗人想象出来的。( X )
三、阅读《繁星十》,回答问题。
( 嫩绿 )的芽儿
和青年说
“发展你自己! ”
( 淡白 )的花儿
和青年说
“贡献你自己! ”
( 深红 )的果儿
和青年说
“牺牲你自己!”
(选自《繁星 春水》西南师范大学出版社)
1.选择恰当的词语填在文中的括号里。
淡白 嫩绿 深红
2. 这首诗中运用的修辞手法有 拟人 和 排比 。
3.“芽儿”“花儿”“果儿”象征人的成长阶段从 稚嫩 到 成熟 。
4.理解诗歌,完成填空。(意思对即可)
当你还是芽儿时,要吸收养分,发展自己。
当你开出花儿时,要充实自己,用芬芳愉悦世界。
当你成了果儿时,要 懂得奉献,回报社会
四、阅读《游子谣》,回答问题。
游子谣
戴望舒
海上微风起来的时候,
暗水上开遍青色的蔷薇。
游子的家园呢?
篱门是蜘蛛的家,
土墙是薜荔的家,
枝繁叶茂的果树是鸟雀的家。
游子却连乡愁也没有,
他沉浮在鲸鱼海蟒间:
让家园寂寞的花自开自落吧。
因为海上有青色的蔷薇,
游子要萦系他冷落的家园吗?
还有比蔷薇更清丽的旅伴呢。
清丽的小旅伴是更甜蜜的家园,
游子的乡愁在那里徘徊踯躅。
唔,永远沉浮在鲸鱼海蟒间吧。
(选自《小学课本中的名家作品赏析大全》北京工业大学出版社)
1.对文中的两个问句分析正确的是( C )。
A.第一个是疑问句,第二个是反问句
B.第一个是反问句,第二个是疑问句
C.全是疑问句
2. “暗水上开遍青色的蔷薇”运用了 比喻 的修辞手法,将微风掀起的海浪比作青色的蔷薇。
3.全诗共 五 小节,第二小节写“蜘蛛的家”、“薜荔的家”、“鸟雀的家”,通过对比,流露出作者思家而无归期的深深叹惋和无奈之情。 (关键词:想家 惋惜 )