学习目标描述

　1、熟读课文，认识本课4个二类字，辨别多音字“薄”，理解“井然有序”等词语，了解课文的主要内容。

　2、体会作者运用对人物的语言、动作描写和典型事例揭示人物崇高精神，表达思想感情的写法。

　3、引导学生自主学习，抓住相关的段落反复品读、感悟；从而发表自己的见解。

　4、观看媒体展示的惊险现场，理解特定环境中人物的特殊言行。

学习内容分析

提示：可从学习内容概述、知识点划分及其相互间的关系等角度分析

《船长》是语文版教材六年级下册第四单元的一篇略读课文。本单元主题是“情暖人间”，本课具有鲜明的主题特色。这篇课文叙述了哈尔威船长在“诺曼底”号轮船遭到撞击时，镇定自若，指挥６０名乘客和船员安全脱险，自己却屹立在船长的岗位上随着轮船一起沉入深渊的故事，歌颂了哈尔威船长忠于职守、舍己救人的崇高精神。

学生学情分析

对于六年级的孩子来说，理解故事的情节不成问题，但是否真正能感受到船长在面临危急时“忠于职守”、“履行做人之道”的伟大情操呢？为此，需要进一步走进文本研读课文，研读课文的过程也是孩子学习作者通过语言、选择典型事例描写人物的极好典范。

教学策略设计

教学环节

教学目标

活动设计

信息技术运用说明

（一）观看节选《泰坦尼克号》视频，激发学习兴趣。

（二）初读课文，感知内容。

（三）品读语言，体会精神。

（四）创设情景、激情品味。

激发学生学习的兴趣，使学生以亢奋的心情进入新知的探究。

让学生抓住对话感受船长的沉着、果敢，并在浓浓的朗读氛围中，体会船长的忠于职守、舍己救人的精神品质。

1、观看录像。2、看后谈感受。

通过自由读课文，让学生整体感知课文的内容。

让学生更直观感受当时的情景，有种身临其境的感觉。

个人反思

不足之处：     在整个教学过程中，感觉自己上的比较仓促，对于每一个环节并没有真正把握到位，对于教案的设计还考虑的不到位，导致学生的回答自己没有充分的预设好，在学生回答时没有进行及时引导使得学生回答不到位，致使整个课堂学生发言也不积极。而在最后一个环节中，学生基本能说出自己的心声，也感受到船长崇高的品质。如果在最初的几个环节中能够让学生充分的读和说，可能对于最后一个环节的体会更深刻。可见，在平时的课堂教学中，老师需要有充分的调动性，对于文章的把握要更透彻，预设更要充分。