4 精品教案：《蜀道难》公开课优秀教案
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蜀道难李白
授课时间：10月14—15日第7周星期三第2、6、8节星期四1、2、6节授课班级：中职1、2班授课类型：理论课教学目标:
1．基础知识目标：理解诗歌的艺术手法，如意境、声韵等
2．能力培养目标：通过诵读品评赏鉴，体会想象、夸张的艺术特色3．情感培养目标：让学生走近激情、浪漫、诗性和放达教学重点和难点:一、教学重点：
1、从学习诗歌的朗诵入手，领会诗歌循环往复逐层深化的情感节奏和豪迈飘逸的气势2、借助于“剥皮抽筋”法，探究本诗情感主旨
3、本诗语言及艺术手法鉴赏，体会李白豪迈飘逸浪漫诗风的形成二、教学难点：
1、鉴赏李白激昂俊逸的诗风.2、探究本课的情感主旨教学方法:1、朗读法2、点拨法
3、自主学习，小组合作教学手段:多媒体教学课时;两课时教学过程;一、导入
天地是怎么形成的？（盘古开天辟地）可是在我们西南部有一个传说，天是男神造的，地是女神造的，因为女神太勤快，把地造得太大，没法和天合起来，于是她便把地折叠起来，形成了高山、低谷，这样天地就吻合了也许是西南部的崇山峻岭给了人们灵感，让他们创造了这个神话，也许是西南的山山水水给了我们伟大的浪漫主义诗人李白以灵感，让他创作了诗歌《蜀道难》（PPT展示）
说起《蜀道难》唐代的诗评家殷番评价这首诗是“奇之又奇，自骚人以还，鲜有此体调也”究竟这首诗奇在何处，今天，我们就通过诵读和鉴赏共同感受诗歌的奇特之处二、诵读感知风格之奇（PPT展示）
1[活动]下面先请大家听一遍老师诵读，听的时候注意感受诗歌风格
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2[活动]生诵读
3[提问]通过通过诵读和听读感受这首诗歌又怎样的风格？[明确]雄浑、豪放
4[活动]诵读诗歌主旋律再次感悟雄浑豪放的风格（PPT展示）5[提问]主旋律是那几句话？在诗中出现了几次？[明确]噫吁嚱(xī，危乎高哉！蜀道之难，难于上青天！蜀道之难，难于上青天，使人听此凋朱颜！蜀道之难，难于上青天，侧身西望长咨(zī嗟6[活动]指导诵读，感受诗风
乐府诗大多具有咏叹的意味这首诗言蜀道之险，有“风人之义”，咏叹的意味尤浓，诵读时必须把握这个基调，才能再现诗中的意境下面试分层加以解说：①“噫吁……难于上青天”
这两句统摄全诗，奠定了诗的咏叹基调，感情是豪放的，要读得很有声势全用散文化的句子，表明这是诗人在仰望蜀道时情不自已，脱口而出，也显示了感叹的强烈“噫吁”是惊异之辞“危”“高”，一义重出，极言蜀道高峻“乎”“哉”，皆可有延长音“蜀道之难”，可读得平缓，略作停顿后，再用升调读“难于上青天”五字，如此则全诗主旨自明 