在小数教学中培养学生的自主学习意识心理学研究表明：意识是个人心理发展到一定阶段的产物，是借助于整个认知过程而产生的。因此，意识首先是一种认知结构，人一旦有了这种认知结构，外界事物作用于人而产生的感知觉等信息，都将与它发生联系，引起熟悉感或新异感、联想、理解，并对这些信息做出估价和取舍等选择。正是这样，人会变得更加主动而有积极性。新一轮基础教育课程改革的核心是改变学生的学习方式，引导学生从接受性学习转变为自主性学习。自主学习是学习者有效控制自己而进行的一类学习，是由学习者的态度、能力和学习策略等诸多因素综合而成的一种主导学习的内在机制。多年的教师和教研员的经历使我认识到自主学习的诸多因素中，学习者的自主意识、态度对自主学习的效果起催化剂作用。因此，在教学过程中，培养学生自主学习的意识，有助于使学生的学习更加主动而有积极性，使学习效果达到最佳状态。学生自主学习的意识可以分解为自主承担学习任务的意识、自我创新的意识、主动思考的意识等等。下面结合教学实践谈谈培养学生自主学习意识的几种方法。一、提供预习、交流的机会，有助于学生产生主动承担学习任务的意识意识作为一种认知结构和各种认识过程密不可分，它总是通过感觉、知觉、记忆、想象、思维等过程形成，而它一经形成又

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