《开天辟地》第二课时
发布时间：2023-02-19 12:51:48
《开天辟地》（第二课时）教学设计
【教学目标】
1、有感情地朗读课文，练习背诵第6～8自然段。
2、凭借具体的语言材料，了解神话故事想象丰富的特点，感受盘古伟大的献身精神。 【教学重难点】
引导学生了解盘古怎样开天辟地，又怎样化生出世间万物这两部分内容，体会盘古伟大的献身精神。 【教学准备】
电子白板课件 【教学过程】
一、复习导入，揭示目标
1．今天我们继续学习神话故事《开天辟地》。 2．课文主要写了什么？请找出文中的一句话来概括。 3．这段话告诉我们课文从哪两个方面介绍了盘古为人类作出了贡献？（板书：开天辟地、化生万物）
二、精读1-5自然段
1．在盘古开天地之前，宇宙是个什么样子的？
2．“混沌一团”什么意思？你能想象当时的情景吗？读出你的感受来。
3．就在这黑暗混沌中，大神盘古醒来了，他是如何开天辟地的呢？
4．集体交流
（1）“他一使劲翻身坐了起来，只听“咔嚓”一声，“大鸡蛋”裂开了一条缝，一丝微光透了进来。”告诉我们盘古身躯高大、力量无穷。
要读出盘古的神力应该重读哪些词语？（好一个力大无穷的盘古）男同学一起读。
看到了一丝微光后，盘古又做了什么？谁接着来汇报？ （2）“大神见身边有一把板斧，一把凿子，他随手拿来，左手持凿，右手握斧，对着眼前的黑暗混沌，一阵猛劈猛凿，只见巨石崩裂，“大鸡蛋”破碎了。”
盘古是怎么劈的，怎么凿的？猛劈猛凿也就是狠狠地劈、狠狠地凿，可见盘古用了很大的力气，同时也就告诉我们开辟天地很不容易。
既然不容易，那就算了吧，为什么盘古还不放弃？（板书：向往光明）
谁来尝试着读出盘古开天辟地的气势？（你把他威武神勇的样子读出来了）
同学们，盘古是个大神，力量大不大？他还是一个沉睡了一万
八千年的大神，一万八千年，他该积蓄了多大的力量啊，这个刻他要爆发了，他要凿出一片新天地来，来，让我们像盘古一样爆发一次。
（3）在盘古的努力下，天地出现了，引读“轻而清的东西冉冉上升，变成了天；重而浊的东西慢慢下沉，变成了地。”
这句话在用词上有什么特点？读啊，越读就越能感觉到文字的味道，你再细细地读一读，发现了什么？他们字数相等，内容相对，这就是对偶。你能在课文中再找出几句这样的对偶句吗？这些意思相反的词语放在上下半句里，读起来特别有味道。来，我们有滋有味地再来读读这几句话。其实，这句话中，还有一组意思相近的词语，大家发现了吗？（冉冉和慢慢）这两个词语什么意思？既然意思一样，那么能不能将句子这样改：轻而清的东西，慢慢上升，变成了天；重而浊的东西，慢慢下降，变成了地。是啊，重复了，读起来感觉就不好了。同学们你们再读读这两个词语，能不能从中感受到一些什么？是啊，大家感受得真好，能不能把感受读出来呢？
（4）经过了一段艰难的历程，天和地终于分开了，它们分开后，盘古是不是就开始休息了呢？哪一组的代表接着来汇报？
你读出了一个怎样的盘古？（板书：顶天立地、坚定不移） 5．盘古有这种坚定的意志，为的是让天地不再合拢，为的就是让这个世界充满光明，这种精神是何等的可贵，我们已经不能再用言语来形容了，就让我们读出心中的这份情感吧。（齐读3-5自然段）
三、精读6-7自然段
1．引读：几千万年过去了，天不再升高，地不再加厚，而此时的盘古也已……
2．从这微笑里你读出了什么？
这不是普通的微笑，他因为胜利而笑，让我们满怀景仰读。 这不是普通的微笑，这微笑书写着他的坦然与无畏，让我们怀着崇敬再读。
这不是普通的微笑，这微笑里饱含着他的无怨无悔，让我们满含感动、景仰与崇敬再读这段文字。
3．除了把天和地分开之外，盘古还有什么地方值得我们尊敬？自读第七自然段，用课文中的一句话来回答。（板书：化生万物） 4．那么他的身躯都化成了什么？还像刚才一样读书，圈圈画画自己去找答案吧。
5．交流
6．这是盘古的身躯，是盘古的美好的愿望，是盘古送给世界，送给人类最最美好的礼物，让我们一起齐读第七小节。（造福人类） 7．盘古把自己的一切都给了世界，就让我们记住这些美好的人间万象吧。练习背诵。
四、总结拓展
1．盘古开天辟地是一个美丽的神话传说，不是真实的故事，那
《开天辟地》第二课时
