望海潮的说课稿
发布时间：2021-03-18
望海潮的说课稿
望海潮的说课稿 一、说教材
新课标提出：“诗词类文学作品的教学应重视评价学生对作品的整体把握，鼓励学生的个性化阅读和创造性的解读，着重培养学生的朗读能力、理解能力和表达能力。” 教材分析：
《望海潮》一课选自人教版高中语文必修(4第二单元。此单元共选取四位名家的词作，重在品味赏析宋词的情思与意境。从整个语文学科教学体系来看，此单元在必修教材的“阅读鉴赏”板块教学中，特别是在“品味与赏析”这一教学内容里占据着重要的地位。 《望海潮》一词是柳永青年时期的成名之作，重在表现杭州的富庶与繁华，其写景壮丽，声调激越，一反柳词惯常风格，是柳永的一首传世佳作。
学生虽然在必修一第一单元里已初步接触到词的相关知识。在必修三第二单元的学习中了解了诗歌鉴赏的基本技巧和方法，但基本上还停留在对某一具体的诗词的理解上，未能经过归纳总结而上升为鉴赏评价的能力。《望海潮》是第二单元的第一课，这一课对学生领悟并掌握宋词鉴赏起着举足轻重的作用。 教学目标: 1、知识目标：
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掌握宋词的相关常识、诵读技巧，了解作者。 2、能力目标
品味诗词富有表现力的语言，体会词中壮阔、优美的意境。 3、情感态度与价值观：
感受词的魅力，感受宋初杭州物阜民丰的.盛景，培养对祖国河山的热爱之情。 教学重难点
领悟作品的丰富内涵，品味诗歌的意境美。 二、说教法
新课程理念强调学生的自主探究性学习。根据我校的生本教育理念，结合本课的实际特点，我采取了“指导诵读、整体感知——反复诵读、品味语言——拓展延伸、迁移应用”的三步教学法。为了更好地完成教学任务，还应用了启发点拨法和多媒体辅助教学技术。 1、“自主、合作、探究”法。 2、诵读法。 3、启发点拨法。 4、直观教学法。 三、说学法 学法指导具体如下：
⑴诵读全文，培养学生在阅读中理清思路的能力。 ⑵品味诗句，培养思维能力。 ⑶迁移应用，培养写作表达能力。
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四、说教学过程： (一课前探究
让学生课前对柳永及其诗词有所了解，知人论世。 复习回顾有关词的基本常识。 (二新课导入
以激发学生兴趣，激发学生的情感为主。 (三学生诵读。
读通、读准全词，初悟词的音韵美。 (四学生范读，整体感知。
在读的基础上能把握诗的结构和内容。 (五反复诵读，品味语言
激发和提高学生的想象和联想能力，领略词这种语言独特的艺术魅力以及词本身营造的优美意境。 (六教师点播：
教师在学生反复诵读的基础上可以适当点拨，让学生了解这首词所采用的艺术手法，进一步领会这首词所营造的优美意境。 (七教学小结
用板书的形式展现，让学生系统直观的领会本文的内容和艺术特色，整体上把握这首词。 具体教学过程： (一回忆复习 回忆词的有关知识：
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词的起源、词牌和标题，词的分类(豪放和婉约派，引出柳永，“凡有井水处即能歌柳词”。 (一 (1导入：
柳永的词多描写城市风光，提问学生谈对现在杭州的印象，“上有天堂下有苏杭”，顺势发问大家想了解1000
