师生同做爱书人

前几天，学校来了一个书商，他带着一大堆书来推销，那么多精美绝伦、花样繁多且散发着书香味的图书往那一摆真是诱人。我不由自主地挤到书摊那去翻看。这些书还真不错，既有充满睿智的经典故事，也有抚慰人心的心灵鸡汤；既有获国际大奖的长篇儿童小说，又有短小精悍、文笔清新的可爱童话；既有一些知识性著作，还有文字优美的儿童叙事散文……所有这些都是农村孩子平常难得一见的，更诱人的是所有的书一律六折销售。我想，这下可好了，我的学生们可有书看了。这种装帧精美、印刷精良、图文并茂的书看起来真是一种享受。

我把我的学生叫来一起挑书，看起来他们很兴奋，唧唧喳喳、说笑不休。“老师老师，你看哪本书好？”“老师，给我推荐本书吧！”“老师，帮我找本作文吧!”……看着学生们情绪这么高涨我由衷地感到高兴。挑了一个中午的时间，有的学生拿着自己选中的书心满意足地走了，有的站在一个角落看的津津有味，还有的在那不停地翻找不同的作文选。但最终的结果令我颇感意外，全班36名同学只有8名同学买了书，其他同学都是在那凑热闹。原来，在农村，很多学生家长反对他们看除作文以外的所有书，认为那是些闲书杂书，对学习没什么帮助，更重要的是连学生本人也认为只有作文选才是最适合他们的。但是，作文类书对大多数学生的作用也仅仅是在写作文之前作一个参考而已。至于小说、漫画、故事等在他们眼中只是一些消遣的东西，且也远没有电影、电视来的刺激、生动。我不得不正视一个现实：我的学生不是爱书人!

我不由反思自己：我应该算一个爱书人、是一个爱阅读的人。而且，我认为所有孩子天生是对书、对阅读有兴趣的。但是，我的学生为什么对书就没有兴趣呢？我想，作为教师，应该给学生以适当的引导。

首先，教师应该是一个爱书的人，要不断的看书来丰富自己，然后向学生讲述自己的所感所得，要让学生体会到老师从书中获得的快乐。要多看一些儿童类文学，经常有目的的给学生介绍书中的情节，并经常给学生展示自己买的新书。学生都有向师性，教师的行为能潜移默化地影响到学生。

其次，要适当给孩子们推荐适合的读物。因为孩子天生爱幻想，爱读带有幻想的故事，就给学生推荐一些童话、科学幻想小说等；利用孩子们好奇的天性，给他们推荐一些探险和探秘的故事；孩子们的思维是具体的形象的，因此给他们介绍短小精悍的寓言故事；儿童诗反映了孩子们的世界，表现孩子们善良的童心，天真的童趣，为孩子们所喜爱；指导学生多读千古传诵的经典范文，因为那都是文化的积淀，文字精美，且反映朴素的真理；多给学生介绍与学生的生活息息相通，语言水平略高于学生的精美叙事散文……

此外，经常给学生们举办赛书会，让孩子们展示各自的藏书，并讲述书中的故事，这样，不仅能达到资源共享，还能锻炼孩子的语言表达能力，获得因读书而带来的成就感，从而渐渐成为一个爱书人。

另外，不妨让学生建立课外阅读兴趣小组，每有成绩和进步，就给予鼓励，这样有利于维持学生的读书热情，使“好读书，读好书”蔚然成风。我想，如果，学生把读书当成一种习惯，语文能力必将大大提高。

期待着，师生同做爱书人……

师生同做爱书人