12★ 家乡的桥

一、谈话导入，板书课题

这节课，我们一起跟随作家王申浩，到他的家乡江南去看看那里的桥。请看老师写课题。板书：l2*家乡的桥

二、出示学习目标

1、有感情地朗读课文，了解课文内容，感受江南水乡优美景致。

2、积累语言体会作者文中表达的情感。

三、出示自学指导

1、用自己喜欢的方法把课文读正确、读通顺，遇到读不好的地方多读几遍；然后用自己的话概括课文的主要内容。

2、课文通过哪几个方面介绍家乡的桥？画出相关语句，圈出重点词语。

（5分钟后比一比谁的收获多）

四、新授

（一）初步感知课文内容

1、在读课文的过程中，你认为那些自然段最不好读？谁有勇气来把它读一读？其他同学注意听，看他读的是否正确流利？

2、评议，随机把出错的地方强化。

3、概括课文的主要内容。

（1）用自己的话说说课文的主要内容？

(2)这篇课文是从哪几个方面来介绍家乡的桥的，谁能用自己的话说一说？

（二）感悟家乡桥的特点

自学指导（二）

家乡的桥都有哪些特点？用“-----”画出相关的语句。

特点一 数量多

1、我们来看第一个特点——桥多，从哪些语句看出来的？谁能通过朗读，表现出桥的多？

2、指名读，评价，再指名读。

3、教师小结：无桥不成路，无桥不成村，家乡的桥可真多呀！

特点二 造型美

1、桥的造型美体现在哪儿？作者采用举例子的方法写出了桥的造型千姿百态，都具体写了哪些桥？（ 过户桥和单拱桥）过户桥突出的特点是什么？

2、欣赏了过户桥的简单之美，我们来看看单拱桥有什么特点？谁能通过朗读告诉大家？出示图文，指名朗读。

3、教师指导朗读：要读出单拱桥的漂亮、气派，谁再来读一读？

特点三 名称美

家乡的桥不仅数量多，造型妙，而且名称也特别美，请看大屏幕：

1、出示“千岁桥、如意桥、震龙桥、元宝桥、娘娘桥、骆驼桥”

2、多美的名称呀！自由地读一读，边读边在脑海中想象画面。读着这些桥名，你想到了什么画面，具体地说一种桥？

3、教师小结：同学们的想象可真丰富！一个桥名就有一个美丽的故事，难怪作者说几十里水路百座桥，外婆的故事足足可装一条船呢！

4、桥的名称美除了富有诗意、蕴含故事、形状独特，还体现在哪个方面？（桥名书写）

（1）出示字体；看到这些不同的字体，你想用哪些词语来形容？（龙飞凤舞 行云流水 秀丽端庄 苍劲有力）

（2）在交流中理解“飘逸潇洒、刚劲雄健”

（3）教师引导：正因为这样，所以作者说字体与桥名相映相衬，平添了几分情趣。谁能通过朗读读出这份情趣？出示句子，指名读，评价，再读，再评价，再读。

过渡：作者写家乡的桥数量多，造型妙，名称美的特点，是想表达怎样的感情呢？请看课文最后一段，我们来交流这个问题。

（三）体会作者表达的情感

自学指导（三）

1、家乡的桥为什么是孩子们的乐园？用△标出重点词句。

2、家乡的桥就是我们的乐园，根据这段内容，动手填一填，可以用课文中的话，可以用自己的话。

（1）一想起家乡的桥，我就想起＿＿＿＿＿＿＿＿；就想起＿＿＿＿＿＿＿＿；就想起＿＿＿＿＿＿＿＿……

（2）家乡的桥的确是孩子们的乐园，令作者魂牵梦绕！作者通过这美好的回忆想表达什么情感呢？

请你带着自己的情感读读下面这句话。

出示句子：那凉悠悠的风轻轻荡漾的波，转眼就把你送入梦乡……指名读：你想读出什么味道？指名个性化读。

3、几十年了，儿时的一幕幕仍然浮现于眼前，铭记于心头，带着恋桥、思乡情齐读第一自然段，出示：“在我的故乡江南，弯弯绕绕的小河，像一条条血脉，网布在大地母亲的身上。”

五、当堂训练

谁不爱自己的家乡？我也要夸夸我的家乡：一想起家乡，我就想起＿＿＿＿＿＿＿＿；就想起＿＿＿＿＿＿＿＿；就想起＿＿＿＿＿＿＿＿……

六、教师总结

同学们，月是故乡明。谁不说咱家乡美！请大家采用课文的写法，以“家乡的——”为题，在日记中也来夸夸自己的家乡，也来抒发抒发自己的乡情。

板书

设计

12家乡的桥

小桥多

造型美 思乡情

名称美

乐园

【思乡情】

教后反思

家乡的桥