初中语文教师个人述职报告多篇.docx
发布时间：2020-11-24
初中语文教师个人述职报告( 精选多篇
第一篇：初中语文教师个人述职本年度担任工作情况：
2020.01 至 2020.06 ，担任初 2020 级（初二） 2 班语文教学工作，学生人数 46 人，周课时 6 节； 2020.07 至 2020.12 担任初 2020 级（初三） 2 班和 2020 级（初三） 3 班语文教学工作，学生人数分别为 43 人和 47 人，周课时 12 节； 2020 年 1 月至 2020 年 12 月担任学校继承教诲登记员。在各级向导的体贴和
资助下，我在教育教学和继承教诲工作方面，取得了可喜的成绩。
一. 教学工作方面
1. 强政治学习，提高思想觉悟和职业道德程度。教师是人类文明的工程师，要肩负起教书育人的神圣任务，不但要有广博的知识，而且要具备崇高的职业道德修养。为此，我非常注
意政治学习。
2.
视理论的研究和创新，快速提高了业务本领和教学质量。从事语文讲授工作两年半以来，我总是脚踏实地、积极进
取。在教学实践中，我反复探索，积极创新。如定时开展课外阅读讲演、诗歌朗诵比赛、辩论赛等，有效地变更了学生的积极性，提高了学生的听说本领。在进行作文教学时，我又推陈出新，接纳速战速决的计谋，进步学生的写作能力。在我的指导下， 2020 级 2 班钱智慧同学的《复兴中华，从我做起》征文分别获国家级二等奖和区级三等奖。
3. 于钻研，大大进步了教学科研本领。
我经常利用课余及节假日休息时间钻研业务，加强基本功 训练。经过努力，我撰写的教学论文《浅谈农村初中学生课外阅读兴趣的培养》在 2020 年** 市中学语文教师论文大赛中荣获二等奖。
我总是把自己置身于团体这个大熔炉中，不断锻造自己。作为一名党员教师，我时刻以身作则、率先垂范，外树形象，内强素质，在 2020 年 9 月还获评“优秀教师”。
二 . 教育工作方面
我总是以教书育人为己任，不断更新观念，荡涤灵魂，把 满腔热血和无私的爱倾洒于圣洁的校园之中。我极其注重学生的思想道德教诲，不仅利用课堂教学，而且不断在课余对学生进行爱国主义教育、集体主义和道德教育、法制教育、安全教育等。
三、继续教育工作方面
为提高教师的教学能力、业务素质，增强教师的自信心，积极组织西席们到场各种运动。
1．开展了行之有效的学习运动。
在学习中，我们坚持自学、互学、团体学相结合的原则，多渠道，多方法组织西席学习先辈的理念，掌握先辈的教诲讲授技能。同时，在学习活动中我们要求老师要有学习条记，笔记中有摘抄，有体会，有反思。
2．加强请进来走出去的运动。
（ 1）以科研为中心，请专家举行专题性领导。本学期我校针对学校的实际情况请了专家分别就新课堂讲授专题讲座及
引导。
（ 2）充分发挥我校人才资源优势，请名师、骨干进行专
题性的讲座；结合校外的一些教研运动，组织我校教师参加，开阔眼界、拓展思路，提高专业水平。
通过参与以上活动，有针对性的解决教育教学工作中遇到的狐疑，与专家面对面的谈话、交流、评述，更能够较快的提高西席解决问题的本领，获取最新的履历和技能，促进教师步队的设置装备摆设和生长，全校教师的继承教诲均为及格。
两年多来，我风雨兼程，在漫漫的人生路上艰巨跋涉。虽没有惊天地、泣鬼神的动人事迹，但我愿为春蚕，吐尽蚕丝，织出万丈绸缎。在今后，我将不断完善和超越自我，为教诲奇迹增色添辉。
第二篇：初中语文教师年度述职报告 xxx 年 8 月，我来到南京市田家炳中学。担任初一语文西席兼班主任一职。在
快要一年的时间里，我本着对教师工作的热爱竭尽所能的做好该做的事。 首先，作为一名班主任，我对峙每天最早到校，最晚离校。并且，时常放弃休息日，组织学生校外活动，与学生建立了调和和睦的师生关系。在课余常常找学生交心，引导他们树立正确的价值观、人生观、世界观。有意识的培养他们合作精力和团体荣誉感。经过一学年的努力，孩子们变得成熟懂事，学会忍让和体贴他人，并在年级跳绳角逐中获女子三等奖，踢毽子角逐中获夫君二等奖，在班级文化设置装备摆设中
获二等奖，学习成绩在整年级里也稳中有进。 其次，作为一名语文教师，我积极研究课本教法，结合新课程标准，努力把
课上的生动有趣。每次备课都认真细致，查找大量背景知识，注重对学生本领的造就，在校内外各种教研运动中认真做条记，反思，吸取别人的长处以便运用到本身的教学活动中。语文是一门相对较活的学科，在教学中我渐渐找准本身的气势派头，不拘泥于课本答案，鼓励学生创新思维，提出自己的观点。
『该文章由 (
第一§范┆文网 整理，版权归原作者、原出处所有。』最后，就我个人而言，一年里我的思想和意志也有了较大的生长。珍惜每个学习机会，参加了校级、市级的青年班主任培训，
党章学习小组，积极投入科研活动中，是国家级课题《学校 . 社区 . 家庭合作教育》研究小组成员。业余时间我还翻阅种种
教诲册本，让自己不断的充实、完善。 将近一年的西席工作熬炼了我，也改造了我。在众多同事和向导的体贴资助下，我取得了一些小小的结果，得到了青年教师优秀案例奖和讲授叙事三等奖。脱去学生期间的稚气，我欣喜的发现自己成熟了，逐渐领悟到人生的意义和代价地点，所有这些都激励我越发热爱本身的奇迹，奋发向上，继续前进。我信赖随着时间的推移，经验的增多，我会成为孩子们心目中的优秀教师。
第三篇：初中语文教师述职报告述职报告
聊城八中杨晓红多年以来，我一直坚持党的四项根本原则，贯彻执行党在新时期下关于素质教育的方针政策，着力于造就学生的创新能力，既教书又育人。在工作中，不怕困难，勇挑重担，顽强拼搏，敢于创新，在教育教学方面取得了肯定的结果。 首先，作为一名教师，我坚持每天早到校，晚离校，与学生建立了调和和睦的师生关系。在课余常常找学生交心，引导他们树立正确的价值观、人生观、世界观。有意识的培养他们合作精力和团体荣誉感。经过努力，孩子们变得成熟懂事，学会忍让和体贴他人，学习成绩在整年级里也稳中有进。
其次，作为一名语文教师，我积极研究课本教法，结合新课程标准，努力把课上的生动有趣。每次备课都认真细致，查找大量背景知识，注重对学生本领的造就，在校内外各种教研运动中认真做条记，反思，吸取别人的长处以便运用到本身的
教学活动中。语文是一门相对较活的学科，在教学中我渐渐找准本身的气势派头，不拘泥于课本答案，鼓励学生创新思维，提出自己的观点。为了调动学生上课到场的积极性，发挥学生的主体职位地方，进步课堂教学的效益，我采取了如下的一些措施和方法：
1、
牢牢把握“读”的环节，让语文教学的课堂满盈朗朗的读书声。 古语云：“书读百遍，其义自现”，说的就是“读”的重要性。上课的时候，我着重于读，但也注意读的方法和要领，那种“南郭先生吹竽”式的“读”是没有什么效果的。从方式方法上来说，我把“读”分为个人“读”，小组“读”，带“读”，抢“读”，竞赛“读”，其中
学生最喜欢的就是竞赛“读”了。具体操作是这样的，我把全班同学分为四组，以组为单位，然后进行朗读比赛。一组在“读”的时候，其它组就听，等到这组读完后，其它组就指
出这组在“读”的过程中读错的字。错一个扣 10 分，然后把这组的最后得分记入他们的学期总分，学期末进行奖励。由于
有这么一个强有力的竞争机制，学生上课的到场热情相称高，他们大多能把别人读错的字找出来，并且轮到自己读的时间也相称认真。事实证明，这种“读”的效果是不错的。
2、注意讲堂提问的艺术，引入竞争机制，让学生上课积极思考。
提问是一门艺术，教师在上课的时候会不停地提出题目，如果教师提出的问题太大、太泛、太难，都很难激起学生头脑的火花。为了办理好这个题目，我在每一节课上课之前，都做了认真的准备，把要在上课的时候提出的题目做到胸有定见。要学生答复题目的时间，我针对学生的掌握情况，分别叫差别的学生来答复。由于题目计划得比力公道，学生担当起来就容
易多了。为了调到学生上课到场的积极性，我常常采取小组竞赛的方法让学生本身去发明题目，解决问题。这种做法和前面介绍过的朗读比赛的要领是一样的，学生对这种要领相称接待，为了给本身这一组争光，可以说个个都积极地思索，小组讨论的氛围也相称热烈。学生上课到场的积极性高了，上课的结果天然也就好了。
3、探索研究新教法，新课型，全面进步学生的语文
本质。
语文课的工具性特点决定了这一门学科靠死记硬背是学欠好的，它体现的并不是你明确了几多语文知识，而是一种语文素养的全面提高，着重体现在“听、
说、读、写”四个方面。这种能力的提高，单单靠语文课堂教学又是不敷的，在这种讲授理念的促使下，我不断地探索、尝试新的教法、新的课型。我不间断地开设了诸如“朗读竞
赛”、“演讲竞赛”、“背书比赛”、“查字典比赛”、“找错别字比赛”、“成语接龙比赛”、“ iq 游戏比赛”、“写字比赛”、“讲故事比赛”、“讲笑话比赛”、“作文片段描写比赛”等等。这些生动风趣的课型的开展，不仅是对课堂教学内容的有益增补，更是激起了同学们对于语文这一门课程的热爱，使他们对于语文这一门学科“爱学”、“乐学”，同时，他们的语文能力，语文素养也在一种轻松活泼的氛围中不知不觉地得到了进步。实践证明，学生们很喜好上如许的课，这也是我以后继续探索、努力的方向。
4、运用多媒体教学，提高语文课堂教学的效益。
近几年，多媒体教学在语文讲授中悄然兴起。多媒体教学由于其集文字、声音、图象、动画于一体，有很强的可感性、趣味性，所以得到了学生们的热烈欢迎。由于运用多媒体讲授
的结果比力好，我利用课余时间加紧研讨，努力学习，逐渐掌握了这种新兴的讲课方法，适当加以运用，让语文课取得更好的结果。
为了在上课之前加深学生对文本的认知和感知的本领，我从网上下载了很多资料，然后把它们制作成课件，在上课的时间举行演示，这样在上课的时候既创设了精良的讲授情境，也有力地调动了学生上课的积极性。整堂课下来，学生们都显得意犹未尽，这是传统的教学模式所达不到的结果。
在多年的语文讲授中，我深深地体会到：语文教学关键是一个“活”字，死扣书本，死记硬背，是绝对出不了结果的。对“活”的理解是多种多样，有教学模式上的转变，有讲授伎俩上的更新，因人而异罢了。我在语文教学中能“活”字当先，不拘一格，所以我的语文课受到了同学们的喜好和接待。这十几年的语文讲授，让我取得了很大的结果。
多年的西席工作熬炼了我，也改造了我。我欣喜的发现自己越发成熟了，逐渐领悟到人生的意义和代价地点，所有这些都激励我越发热爱本身的奇迹，奋发向上，继续前进。我信赖随着时间的推移，经验的增多，我会成为孩子们心目中的优秀教师。
“捧着一颗心来，不带半根草去”，陶行知老师的真知灼言，言犹在耳，我深感一位人民西席的责任，也深感一位人民西席的庆幸，我惟有勇于进取，不断创新，才气取得更大的结果。
第四篇：初中语文教师年度述职报告
2020 年 8 月，
我来到南京市田家炳中学，初中语文西席年度述职陈诉。担任 初一语文西席兼班主任一职。在快要一年的时间里，我本着对
教师工作的热爱竭尽所能的做好该做的事。 首先，作为一名
班主任，我对峙每天最早到校，最晚离校。并且，时常放弃休息日，组织学生校外活动，与学生建立了调和和睦的师生关系。在课余常常找学生交心，引导他们树立正确的价值观、人生观、世界观。有意识的培养他们合作精力和团体荣誉感。经过一学年的努力，孩子们变得成熟懂事，学会忍让和体贴他人，并在年级跳绳角逐中获女子三等奖，踢毽子角逐中获夫君二等奖，在班级文化设置装备摆设中获二等奖，学习成绩在整年级里也稳中有进。 其次，作为一名语文教师，我积极研究课本教法，结合新课程标准，努力把课上的生动有趣。每次备课都认真细致，查找大量背景知识，注重对学生本领的造就，在校内外各种教研运动中认真做条记，反思，吸取别人的长处以便运用到本身的教学活动中，述职报告《初中语文教师年度述职报告》。语文是一门相对较活的学科，在教学中我渐渐找准本身的气势派头，不拘泥于课本答案，鼓励学生创新思维，提出自己的观点。 最后，就我个人而言，一年里我的思想和意志也有了较大的生长。珍惜每个学习机会，参加了校级、市级的青年班主任培训，党章学习小组，积极投入科研活动中，是国家级课题《学校 . 社区 . 家庭合作教育》研究小组成员。业余时间我还翻
阅种种教诲册本，让自己不断的充实、完善。 将近一年的西席工作熬炼了我，也改造了我。在众多同事和向导的体贴资助
下，我取得了一些小小的结果，得到了青年教师优秀案例奖和讲授叙事三等奖。脱去学生期间的稚气，我欣喜的发现自己成熟了，逐渐领悟到人生的意义和代价地点，所有这些都激励我越发热爱本身的奇迹，奋发向上，继续前进。我信赖随着时间的推移，经验的增多，我会成为孩子们心目中的优秀教师。相关专题：尚无数据
第五篇：初中教师个人述职报告随着新校长的到任，
xxx 学年对于我们学校是一个新期间的到临。对我个人也是一个充满挑战、机会不断和劳绩累累的一个年份。为更好的前行， 在此对本学年教育教学工作总结如下：一、政治思想表现：作为一名从教 13 年的中青年教师，我热爱社会主义故国，拥护四项基本原则。讲政治，讲大局，积极参与学校和上级部门的各项运动，爱岗敬业。热爱本职工作，做学生们的知心朋友。
遵守社会公德，努力做到文明礼貌。自觉服从国度法律法规
廉洁从教，作风正派，教学和教诲工作中任劳任怨，积极主动，
认真负责，具有猛烈的奉献精神，以“使学生每天进步一些”
为工作准则，做好本分，将心比心。二、教育教学能力：本学
年学校开展了学习
xx 中学的教学改革，大力推行以讲学稿为
载体的教诲讲授。作为生物备课组长、作为一名班主任、作为 一名从教多年的西席，我首先在思想上重视、行动上落实，坚
决拥护这一有利于学生前进的教诲教学改革。根据讲学稿的利
用原则，我切实推行备课组长职责，带领生物备课组的老师把
集体备课放上了最紧张的位置，细致认真的研究教材、研究学
生，不断摸索适合本土特点、符合学生实际的生物讲学稿模式，
让这一份师生共用的文字稿、教与学有机结合的整体真正发挥
它的作用。使用讲学稿从根本上改变了教师和学生的许多风俗，
使教师备课这一隐形关键走向了显性，使学生的等待教学走向
了提前到场学习，学生的预习如果落到实处则可以提前发现自
己学习的题目及困难地点，通过预习导学反馈给西席，教师可
以利用二次备课进一步调解本身的课堂教学，让讲授真正办事
于学生，从四十分钟获取最大的课堂教学服从。我们深知：
“千里之行，始于足下”。每一次的改革都会带来许多的不顺
应，因此特别需要从思想意志上降服种种的困难，特别需要发
挥团队精神和气力，共同进步团体作战本领，共同进步教诲教
,
学效果。教 不忘育人。趁学校 施教 教学改革的 ，我注意培养学生精良的学 俗，灌 “生物必 适 境”的 点， 堂上 造民主、和 、相互恭敬的学 气氛，注意 言的运用，尽可能引入幽默、有趣的元素，使学生 