新湖小学义务教育标准化建设汇报材料

尊敬的各位领导、各位专家：

首先我代表新湖小学全体师生对各位领导和专家莅临我校检查、评估工作表示热烈的欢迎！。

学校标准化建设工作是全面提升学校管理水平和教育质量的有效机制，是时代发展对教育工作的要求。我校通过创建标准化学校工作的全面启动，硬件设施进一步更新、办学行为不断规范、教师队伍建设不断提升档次，社会反响不断增强，学校整体工作全面提高。下面就我校的各方面情况、各项工作向各位专家、领导汇报如下：

一、学校基本情况

新泉镇新湖小学创办于1936年，因学校发展，原设于村中大宗祠的老校舍无法适应事业发展的要求。1995年厦门市湖里区政府、商会捐助人民币肆拾万元建四层二十间教学大楼一幢，该楼于1996年竣工。在此同时，县、乡政府大力支持，发动广大群众投工投劳，建成732平方米三层宿舍楼一幢，并投入资金30多万元修建操场、校门、围墙、厨房、厕所等附设工程。新校舍于1997年10月17日举行剪彩仪式，实现了学校整体搬迁。同年11月乐江小学更名为新湖小学。新湖小学校园占地面积22678平方米，生均120平方米；校舍建筑面积5626　平方米，生均30平方米。学校拥有一支结构合理，素质优良的教师队伍：现有教职工总数２０人：校长1人，副校长1人；专任教师18人，工友 1人,学校保安１人。学历结构：具有本科学历教师 4人，大专学历教师 13人，中师中专学历教师1人，教师学历合格率为100%。职称结构：中级职称10人，初级职称8人；县级骨干教师 ３人.最大年龄 5６ 周岁，最小年龄 2４岁，教师平均年龄为38岁。学校现有６个教学班，在校生１８９人。

我校于二00年十二月被评为“市农村示范小学”、二00二年二月被评为“市先进职工之家”、二00三年七月被评为县“花园式学校”。

二 加大投入，为标准化学校建设奠定坚实基础

“高标准、高质量”地完善学校基础设施，是标准化学校建设工作的前提。在上级领导的关心支持和正确领导下，我校全面贯彻落实党的“十七大”精神，坚持邓小平教育理论，坚持以培养“四有”新人为根本，以抓好师资队伍建设，校园基础设施和校园文化建设为突破，强化科学管理，转变教育思想，更新教育观念，大力推进素质教育。在上级的大力支持下，我校于去年八月，按标准重建围墙４２６米，使学校安全得到进一步的保障。县仪器站于2008年相继下拔了科学、劳技仪器，又于去年重新更换的电脑13台、电脑桌7张；为学校安装了远程教育设备，增加器材、设备投入，学校正朝着“标准化学校”的目标迈进。目前，学校有标准的电脑教室、远程教育教室、劳技室、音、美专业教室、实验室、图书室、阅览室、卫生室、心理健康咨询室、体育器材室等。学校有200米环形跑道操场，标准篮球场、排球场各一个，学校有藏书4000册，生均21册，学生宿命生均4.5平方米。今年学校在社会各界热心人士资助下，重新更换了一到六年级的所有课桌，140张，使学校面貌焕然一新，保证了学校的教育教学和各项活动的顺利开展，更重要的是，真正使得农村的孩子能够享受到优质的教育。正是政府和上级教育行政部门的投入，热心人士的大力支持，改变了农村孩子的受教育现状，同时，规范了我校的办学，让城乡的孩子享受到均等的教育。

三 强化管理，和谐育人，办人民满意的教育

（一）加强队伍建设，提高办学水平

1、办学方向 ，求长远

学校坚持党的教育方针，坚持正确的办学方向，认真贯彻落实《中国教育与改革发展纲要》、《义务教育法》、《教师法》《未成年人保护法》等有关教育法律、法规，严格按照标准化学校评估体系逐项落实、分步实施。严格执行课程标准，落实三级课程，开展了丰富多彩的课内外活动，严格执行作息时间，严肃工作纪律，做到了办学方向明确，教育思想端正，使学校各项工作有序、高效的运行。全面贯彻党的教育方针，坚持“德育为首，各育并举”，面向全体学生积极推进素质教育，落实新课程，

2、班子建设，讲团结

一所学校是否能够顺应改革的大潮，是否能够长期不断发展，关键取决于是否有一个具有远见卓识的领导集体。一个好的班子，肯定能领导出一个好的集体，一个优秀的集体必定有一个好的领导班子。几年来，我校坚持走群众路线，以民主集中制为原则，进一步完善了领导岗位责任制，使每个领导班子成员都明确了自己的工作职责、范围和权限，做到了层层负责，各司其职，各尽所能。制度面前,人人平等,班子成员决不搞特殊化,凡事都要做教师表率。各级组织分工协作，各司其职，形成了“事事有人管，人人有事管，件件能落实”的管理模式，并积极倡导教师创造性地完成工作。这样充分调动了各成员的积极性，又为他们施展自己的聪明才智提供了一个宽阔的展示平台。领导班子自身建设加强了，学校学校各项工作的开展也比较顺利，和谐的校园工作氛围也随之形成了。

3、教师管理，讲奉献

教师的工作是体现良心的工作，即对孩子的爱心、责任心,同时，教师的工作总是体现了一种“合作”的精神。尤其是我教师，他们来自二县一市，每天到校工作，要付出很多辛苦，需要教师长期保持一种乐观、敬业、尤其是持之以恒的奉献精神。几年来，我校在一直倡导教师的奉献精神，并把这种精神作为教师工作评价的前提。在学校的倡导下，全体教职工都有一种较强的工作上进心。大家相互间不比索取，只求奉献。这种精神也带动了我校和谐工作氛围的形成。在工作中，大家既是对手，相互竞争；也是朋友、兄弟姐妹，互相帮助，团结一心。我们把营造弘扬正气、立德育人、务实求真、好学上进、团结协作的团队精神做为办好学校的前提，良好的人际氛围，使学校的管理很有人情味，因而领导和教师关系融洽，工作布置从不相互推诿，遇到难题总是群策群力，和谐的校园工作氛围随之形成。可以说，我们不通过管理，而达到了比管理要理想的效果。为学校的各方面工作的开展和实施奠定了坚实的基础。

4、队伍建设，标准高

当然，学校教育工作对教师的要求不单单是有奉献的精神就可以。尤其是新时期，飞速发展的教育形势对教师的要求也越来越高，除了具备持之以恒的无私奉献精神外，还必须要掌握高水平的现代教育教学技能，才能供更好的胜任教师工作。为此，每学期，学校认真都认真制订教师政治学习、业务学习计划，根据学校和教师特点，认真制订教师培训计划，鼓励教师参加继续教育和各种形式的业务进修，贯彻落实上级教师岗位练兵活动，骨干教师的‘传、帮、带’作用。通过连续几个学期此项活动的开展，学校涌现出了一大批年轻的教育教学能手。他们通过远程教育系统，通过学校互联网“借他山之石以攻玉”，从全国各地，优秀教育专家、能手那里‘淘金’，以提高自己。以先进的教学理念应用于课堂教学，老师们技能提高了，课堂丰富了，学生们爱学习了，学校的教学效果明显了。

（二）加强德育工作管理，拓宽德育工作渠道。

1、明确德育指导思想

五育并举，德育为首。德育工作，要求做到务实求新、全员参与、全程参与，注重体验，形成良好的育人机制。以《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》为指导，突出加强中华传统美德和革命传统教育、文明行为养成教育、感恩教育、荣辱观教育、生命教育、法制教育、诚信教育等新时期德育的主要内容，积极开展“廉洁文化进校园”活动，积极探索新课程背景下德育工作的新途径，不断提高德育的实效性。

２、结合庆祝中国共产党员成九十周年主题活动，以热爱党、热爱祖国为主旋律，以弘扬和培育民族精神为主题，广泛开展道德教育实践活动，不断提高学生文明素质。在六一期间，我们举行了“颂歌献给党”征文比赛和“党在我心中”师生书画比赛。积极深入开展“关爱生命”教育活动，加强学生心理健康教育，深化师生防震避险教育和消防安全等应急疏散训练．加强遵纪守法和行为规范养成的教育，注重锻炼提高学生自主管理能力。

３、加强德育队伍的基本建设，探索、落实“以班主任为核心的教师集体管理班级的模式”，推进全员德育。各学科教师也要强化学科渗透。学科教学是向学生进行思想品德教育最经常的途径，教师在授课时力求做到“五有”①有意。要有较强的德育意识，授课前，必须努力挖掘教材中的德育素材，安排好德育教育点。②有序。要从学科及授课内容特点出发，根据学生认知水平，将德育内容具体化、层次化，做到德育渐进。要有机。要准确把握德育渗透的契机，将德育内容和学科知识有机地结合起来。④有度。学科德育教育力求点到为止，不画蛇添足。做到使学生既受到思想教育，又掌握学科知识。⑤有效。学科德育要针对实际，讲求方法，注重实效，避免空洞说教。

４、三教结合，齐抓共管

学校还积极贯彻落实“学校、家庭、社会”三教统筹的方针，通过家长学校、学生家长委员会、家长座谈会和教师家访等形式同家长建立经常性联系，及时听取家长对学校管理和教育教学的意见、建议；经常组织邀请附近村委会到校，家长到校，听取他们对学校工作的意见，采纳好的建议，构建学校、家庭、社会三结合的德育教育网络，形成强大合力，做到了德育工作全员参与，全方位落实，全过程优化，处处讲规范，时时抓养成。

５、学科教学，渗透德育

学校要求教师在学科教学中，必须努力挖掘德育内容，体现德育教育。语文、数学、科学、品生、品社等各科结合教学内容对学生进行爱国主义、社会主义、集体主义、孝敬父母、热爱劳动、民族团结等的教育；音乐、体育、美术、健康等课要结合学科特点，陶冶学生情操，激发爱国主义情感，培养团结协作和坚韧不拔的精神；更重要的是必须上好品德课。可以说，每节学科课都有德育内容，每节品德课，都是对学生思想的一次洗礼。同时学校要求各项教学、管理工作都充分体现教书育人、管理育人、服务育人、环境育人的特点。“处处是教育”在我校得以诠释和体现。

（三）加强教学教研管理 ，提高教学水平

以新课程改革为突破口，改变教育观念，加强课堂教学及教学常规管理，强化质量意识，努力推进课程改革,结合新教材内容和我校学生实际，以培养学生创新精神和实践能力为目标，灵活扎实地搞好教与学的实践活动，树立教学名师，培养教坛新秀。

1、突出重点，破解难题，切实加强教学常规管理

（1）切实加强课程计划管理。

①进一步学习贯彻和落实国家、省、市关于推进素质教育的一系列文件精神，探索素质教育在各类课程中的实施，严格执行《龙岩市教育局关于规范中小学办学行为的意见》和省颁课程计划，坚决落实“开齐课程，开足上足课时”的要求。

②规范课程管理。严格执行《连城县小学规范办学行为有关要求》、课程设置、作息时间、大课间活动等要求，进行规范管理。

（2）完善教学管理系统，严格考核，结合岗位设置、绩效工资的评定，奖优罚劣、奖勤罚懒。通过定期和不定期检查、领导推门听课等形式，增强教师自觉遵守教学管理制度的意识。

（3）教师主动践行新课改理念，开阔教学思路，分析教学现状，调整教学方式方法，探究以学生发展为本的教学模式，充分发挥学生在教学过程中的主体作用。深入落实教学工作的“十字”方针（即：备课要“深”，上课要“实”，作业要“精”，教学要“活”，手段要“新”，活动要“勤”，考核要“严”，辅导要“细”，负担要“轻”，质量要“高”。），进一步规范教师的备课、上课、课后辅导、作业批改、考核等教学过程，尤其是语数外学科教学，确保教学质量的全面提高和学生素质的全面发展。

（4）做好教学常规管理工作。

组织教师认真学习省教育厅颁发的《福建省小学教学常规管理的若干意见（试行）》、龙岩市教育局下发的《关于建立小学教学常规管理巡查制度的通知》和《连城县小学关于认真贯彻〈福建省小学教学常规管理的若干意见（试行）〉实施意见》，进一步提高学校、教师对执行教学常规重要性的认识。

切实加强教学常规的过程管理。加强对教学常规的检查，认真落实学校教研组每月检查一次要求。检查做到内容全面、检查深入、反馈客观、通报及时、跟踪改进。

（四）加大科研力度，提高有效教研。

1、以推进课改为契机，更新教育教学理念，树立“以人为本”意识，不断改进课堂、课外教育教学方法，全面提高学生综合素质。注重发挥“课题带队伍，科研促教改，研究促质量”的整体效能，不断浓郁我校的科研气氛，使每一位教师都成为科研的参与者，教改的实验者。

2、强化科研先导。增强教师课改的紧迫感和责任感，转变教育观念，以课堂教学为主线，以教研带动课改，立足课堂教学改革，坚持有计划地专题教研、校本研究和听课评课活动。

3、抓好校本培训。认真组织每周1次教师业务学习，要求教师一学期要有5000字的教育教学理论学习摘抄，组织教师看完各年级与教材配套的课例光盘。

四、以文化设施建设为基础，美化育人环境，优化学习氛围，繁荣校园文化。

1、创建精神文化，发挥导向作用。

学校精神文化是校园中独有的群体意识，是校园文化建设的核心。近年来，学校结合时代精神，对学校的“三风”进行重新定位，树立正确的舆论导向，并通过过程检查、总结表彰促进良好校风的形成。

2、构建环境文化，熏陶学生心灵。

加强校园文化建设，发挥环境育人的积极作用。努力营造“一墙一壁会说话，一砖一瓦都含情，一草一木皆有灵，一沙一土能育人”的文化氛围。①对校园重点部位进行了绿化、美化，种植了大量的花草树木，学校绿地面积有4000平方米，校园绿草茵茵，树木成林，生均绿地面积3.9平方米，学校布局合理，绿化、美化初具规模。②校园醒目处张贴悬挂古诗词框、具有地方特色的图片、名人名言、警示语；③学校德育、黑板报每两周出一期，内容涉及荣辱教育、法制安全、心理健康、卫生常识、少先队知识等内容；4开放图书室、阅览室，为学生提供丰富的精神食粮。

3、努力打造“书香校园”，让师生在书海中共同成长

努力打造“书香校园”，开展读书活动，每学期赠送一本书给全体教师，组织全体教师学习肖川的《教育的智慧与真情》、魏书生的《班主任工作漫谈》、《陶行知教育名篇》、《窗边的小豆豆》和《不跪着教书》等著作，先后让全体教师参加中小组织的六场读书报告会，我校教师先后有20余人次代表发言。同时，组织学生读红书，写读书心得。积极参加中小组织的学生读书现场撰写心得活动，组织学生参加中小的学生读书心得巡回报告会。努力营造读书氛围，让师生在书海中共同成长。

五、存在的主要问题与今后工作思路

存在的主要问题

1、办学条件不够完善，专用教室设备设施不够齐全，现代化的教学设备还不够。多媒体教室还缺。学校现有计算机虽有18台，但学校计算机实际使用台数不足。

２、寄宿生房间设备亟待充实、更新。食堂的设施设备亟待配备。

３、图书室里可供学生阅读的图书资料数量、种类都太少，且太陈旧，学生视野得不到进一步的拓展。

４、学校需要配备校医，上级下拔一些常用的救急医疗器械。专业教师配备紧缺：如信息技术老师，心理咨询教师。

５、教师队伍特别是教师的教育理念、教学技能与水平还有极大的提升空间。

６、校园环境设施还有极大的提升空间。

７、学校的整体工作仍需加强。

今后工作思路

抓住契机，继续深化学校内部管理体制改革；扭住关键，大胆实施目标管理，完善考核评估体系，健全岗位责任制；建立一个科学、高效的组织机构和跨世纪的师资队伍；实施校园规划，加强硬件建设，加速教育现代化步伐；加强校风建设，注重环境育人，提高办学整体效益和水平。

2005年中考分数线预测