小学班主任班级管理理念4篇
发布时间：2023-01-31 23:58:41
学校班主任班级管理理念4篇
学校班主任班级管理理念第1篇
中学校班主任工作是学校训练中极其重要的育人工作，既是一门科学、也是一门艺术。假如班主任缺乏专业性，不具备确定的班主任学术水平，那么班级建设水平就无法提高。笔者认为，班主任的生命成长要像医生一样体现在能够依据工作对象的实际状况因材施教，对症下药。
一、以素养树立威德
在任何职业活动中, 良好的职业技能始终是个体获得权威的一个重要途径。因此，班主任应当具有特地的职业理论、职业道德、职业技艺。为此，班主任应当不断学习,以先进的训练观念、过硬的专业素养、和谐的师生关系、得体的老师形象、富有魅力的老师人格来树立自己的威德。 二、以民主把好脉搏
班主任要树立现代管理理念，以民主的精神分析、诊断班级工作中毁灭的问题，与同学共同争辩确定解决问题的方法。
首先作为班主任要有明确的敬重同学共性，充分发挥同学主体作用的指导思想；其次在管理方式上要充分发挥班委的核心作用，千方百计地制造条件让同学参与管理，让同学人人有机会呈现自己的风采，有机会发表自己的意见。
魏书生老师是民主管理的典范，他的管理理念是同学人人都是管理
者，人人又都是被管理；李镇西老师也提出了事事有人管、人人有事管、人人有人管、人人能管人的民主治班目标。正是由于他们高扬科学、民主、共性的大旗，教同学做仆人，从细节培育同学集体协作、共同负责的民主精神和力气，才构建了一个个民主公正、团结友爱、布满活力、安定有序，人与人和谐共处的优秀班集体。 三、以活动开剂良方
活动的开展可以促使集体目标的实现，集体纪律的增加，同学友情的进展，因而也在确定程度上标志着集体的形成，进展，巩固。而缺乏经常的班级活动的集体，生命往往是孱弱的，整个班级没有生气，会导致集体进展停滞以至窒息死亡，所以活动是建设良好班集体的重要组成部分和重要内容。
主题活动是一种淡化训练痕迹的隐意图训练。能够有效地解决班级管理与建设过程中的共性问题，往往具有春风化雨，润物无声的良好效果，因而是班级管理中一剂包治百病的良方。 四、让爱心坚持送服
有人说：爱的力气是无穷的。一切最好的训练方法，一切最好的训练艺术，都产生于对同学无比宠爱的酷热心灵。
训练是心与心的交融，情与情的共鸣，没有训练者的真诚投入，便没有同学的真诚回报。老师只有以自己博大的爱心处理班级各种事务，真心疼惜同学，关怀同学，把情感训练贯穿于班主任工作的始终，才会赢得同学的敬重和爱戴，才能增加育人工作的感染力、有效性，老师的行动、语言对同学才有震撼力。
五、讲究方法治班活
做任何事情都需要技术或技巧，这是一个常识。班主任工作同样需要讲究方法及工作艺术。在此介绍一些行之有效的方法，供老师们参考：
强化法：心理学争辩表明，自我竞争是一种导致进步的最佳原动力，由于每个人可以很简洁地超越自己的最佳成果，却不易去超越那些已经有很高成果的人。在训练工作中如何激励同学的自我竞争意识呢？争辩表明，学习结果的反馈是增加同学的自信念或鞭策同学发奋努力的内部动力。
比如奖红旗是很多老师鼓舞同学的手断，但是，是不是给同学发完就完事了？要给孩子一个努力的目标：几面红旗可以得到一颗红星，几颗红星可以得到其它形式的嘉奖，如争当小组长、班长、小班主任等，让同学参与管理，并将参与管理的感受记录下来，与老师同学沟通，一方面可以让同学体验班主任工作的辛苦同时也换位体验自己的不规范行为给别人带来的不便。
疏导法：很多训练是遇物而诲、遇事而诲的，假如老师摆起架子，板起面孔把孩子叫过来诉斥，孩子马上警觉起来，心里便会树起一道抵制训练的屏障，训练效果往往不佳。
俗话说：苦口婆心的说教，不如细心精意的引导。所谓疏导法，即用疏通引导的方法培育同学的良好习惯。疏导本身就不是强迫，而是让孩子在不知不觉中接受训练。
集体训练法：老师要擅长奇异地把自己对同学的表扬或批判转化为
小学班主任班级管理理念4篇
