如何朗读朱自清的《春》

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如何朗读朱自清的《春》
作者：马金霞
来源：《文学教育》2021年第14期

马金霞
内容摘要：与一般韵文不同，散文朗读要求尽可能流畅自然、平易生动。朱自清先生的写景散文《春》作为七年级上册第一单元的精读课文，要想让学生理解文意、感受文章的韵味、欣赏散文的美感，朗读教学是必不可少的。朗读这篇课文，应注意以下几点：一是要咬文嚼字，读出“趣”、“味”;二是巧读“儿化音”，贴近生活；三是激发学生想象与联想，多感官相互交融；四是朗读与感悟结合，同时进行审美教育。
关键词：《春》朱自清散文朗读
迎着“盼望”，一阵温凉的春风徐来，朱自清的《春》就这样翻开画卷。生动优美的散文，夹杂着富有诗意的语言，使得《春》这篇文章给人以清新浪漫的美感。难怪周仁政在《朱自清和俞平伯:京派散文的两极》中说，朱自清的散文是一杯清亮的水。朱自清的《春》历经几代语文教材的变革，依旧成为了中学生必学的课文，可见这篇文章的经典性、优美性、可读性。中学语文教师要想让学生体会这篇文章的美感，唯一的且必须的路子就是让学生学会朗读，重复朗读。
朱自清先生是我国著名文学家、教育学家。在关于“读”的教学方法上，分别对精读、略读、讲读、以及诵读做了阐释，他认为，“读”是语文教育中最为适用的方法和手段，并且有一种真正推动教育发展的艺术力量。《春》这篇课文，在朱先生的笔下，不管是开满枝丫的百花，还是呼朋引伴的鸟儿，亦或者是密密斜织的雨丝，都是那么可爱，那么活泼。生机盎然的春天刚刚苏醒，精神抖擞的娃娃在地上乱跑，学生在阅读中感受美好，在朗读中体味人间。
一.咬文嚼字，读出“趣”、“味”
读完《春》，最直接的感受就是“趣”、“味”二字，“趣”就是“有趣”，“味”就是“气味”，让学生读出何为“趣”，何为“味”，就能让学生进一步融入课文，加深对课文的理解。
朱自清笔下的“趣”是活泼的趣、调皮的趣、热闹的趣。“坐着，躺着……赛几趟跑，捉几回迷藏”，春回大地，阳光普照，小草崭露新角，前来踏青的人们脱去厚重的外套，新鲜的泥土气息沁人心脾，远看，小孩子们在田野里面踢球、赛跑、打滚儿……。在朗读时，要读出春天的生机，声音逐步放开，语言轻松，语调活泼，读出儿童欢乐有趣的氛围。文中“风里带来些新翻的泥土的气息……”仔细感受“新翻的、微微润湿、酝酿”这三个关键词，读出逼真感，用温柔的气息，让听者在这种气味的环绕中陶醉。
鲁迅评价朱自清的散文“漂亮而缜密”，《春》中的缜密就表现在对动词、形容词的细致把握。山是“朗润”、小草是“钻”、鸟儿“卖弄”歌喉、细雨是“密密斜织”……风轻悄悄的、草软绵绵的、空气是微微湿润的、黄昏的光、稀稀疏疏的人等等，读朱先生的散文，就好像身临其境，形象感十足，没有半点生硬。如果学生能抓住这些生动形象的动词、形容词，就抓住了全文的灵魂。朱自清先生指出了在朗读时要注意“咬文嚼字”的意义，但是这种咬文嚼字是针对浮光掠影而言，他在《论诵读》中进而提出：朗诵口语体的白话文……得从意义里去揣摩，得从字里行间去揣摩。因此，学生在朗读前要仔细揣摩字词，体会关键字的情感意味，朗读时读出重轻音，注意节奏的变化，做到松弛自如。

如何朗读朱自清的《春》

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