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发布时间：1714590540
六年级语文上册第一单元1《长江之歌》教学设计（品味领悟）冀教版六年级
语文上册第一单元1长江
《长江之歌》教学设计（品读领悟）
教学目标：
1、学会本课四个生字，理解生词的基本含义。2、有感情的朗读和背诵课文。
3、让学生感受祖国河山的壮美和中华民族之母亲河的雄壮与伟大。教学重、难点：
深入理解诗歌大意，体会出长江的宏大气势，激发同学热爱祖国的美好感情以及对祖国长江的感恩之情。
教学过程：一、激情导入。
听《长江之歌》这首歌及放映有关长江资料图片，让学生初步感知长江的壮观。师：同学们，当我们口中吟唱起“长江之歌”时，你一定会难抑激动的心情，现在老师就要和大家一起走进这首诗歌。
二、初读感悟。
师：大家自由读课文，注意读准字音，读通诗歌。检查认读、个别指导纠正。预设：
师：通过诵读诗歌，谁愿意把自己的感觉说给大家听？生：体会到了祖国长江的壮观、磅礴、伟大。我感到生活在祖国大家庭的幸福。感受到了诗歌语言的优美和凝练。我为母爱所折服。我们要学会感恩。我为长江母亲而自豪。
师：同学们的感受和我一样，下面就让我们带着别样的心情再次走入这首诗歌。三、品读领悟。
出示中心话题，“作者为什么把长江比做母亲来赞美？”默读课文，请在文中勾画出关键词句，结合搜集的资料来谈谈，并体会着读一读。
学生自学、小组进行合作、探讨。
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六年级语文上册第一单元1《长江之歌》教学设计（品味领悟）冀教版六年级
语文上册第一单元1长江
预设点：你用甘甜的乳汁，哺育各族儿女。你用健美的臂膀，挽起高山大海。
生：“哺育各族儿女”只有母亲才会哺育儿女，在这里把长江看作了母亲，而且长江哺育的是各族儿女，可见这位母亲的胸怀是多么的宽阔。
生：“你用健美的臂膀，挽起高山大海”这里又把长江拟人化了，长江很长，它就像母亲伸长那健美的臂膀，从西至东，把祖国的高山大海拉在手里，让它们紧密联系在一起，永不分离。）
师：你可知道长江两岸有着多少中华儿女，从中你又体会到了什么呢？生：我知道有三亿人口生活在长江两岸。
生：我可以体会到长江哺育了千万人民，灌溉着良田万顷，滋润了两岸的泥土，我们吮吸着她的乳汁，沐浴着她的恩泽。
生：长江长度6211.31公里一般称6300公里或6370千米。流域总面积一百八十余万平方公里，由此我知道了它源远流长，与黄河一起，成为中华民族的摇篮，哺育了一代又一代中华儿女，被誉为“母亲河”。
师：不但如此，长江两岸还有着秀美无比的自然风光，哪位同学想谈谈呢？
长江两岸多名山大泽，风光秀丽，有许多游览胜地。由于流程长，流域广，土地肥沃，灌溉便利，中游有“天府之国”，下游多“鱼米之乡”，物产丰富。
师：指导学生看地图，并联系实际想象体会“哺育、挽起”的意义。
师：因为长江以自己蓬勃的生命力，灌溉着祖国国土，也哺育着各族儿女。长江以自己的温婉、博大，绘制出了山清水秀的锦绣画卷。所以作者会把长江比做母亲。
师：指导朗读。
生：反复诵读品读使感情升华。预设点：你从远古走来，巨浪荡涤着尘埃。你向未来奔去，
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