《猜字谜》教学设计

教材分析

《猜字谜》一课有两则字谜，内容生动、有趣，语言优美，读起来朗朗上口。一幅插图描绘了小朋友猜灯谜的情景。猜字谜寓知识性、趣闻性、哲理性于一体，能使学生主动参与，积极开动脑筋。第一则字谜的谜底是“秋”，谜面呈现了合体字的构字特点；第二则字谜的谜底是“青”，谜面呈现了“青”字族的形旁和字义之间的关系，实际上揭示了形声字的造字规律，可以进一步加深学生对形声字结构特点的认识和感受。两则谜语语言通俗形象，贴近学生生活实际，读起来生动有趣，同时可以感受到中国汉字的独特魅力。

第一课时

一、教学目标

1.通过多种识字方法，认识“相、遇、喜、欢、怕”5个生字。通过观察教师范写等方法，会写“字、左、右、红”4个生字。

2.能借助拼音，正确认读第一则谜语的谜面。

3.猜出谜底，并能结合谜面，说说猜谜的依据。感受猜字谜的乐趣。

二、教学重难点

了解合体字的构字特点，能结合谜面，说说猜谜的根据。

三、教学过程

（一）联系“元宵”揭示课题

1.（出示图片）联系元宵节，让学生说说图中小朋友们在干什么。

2.讲解元宵节的习俗，引出猜灯谜。

3.我们来猜一个试试：刚才老师说出来让大家猜的部分叫“谜面”，你们猜出来的答案叫什么？(谜底)，字谜的谜底就是一个字。

4.书写指导:字。

（二）初识谜语，识字正音

1.本课有两则谜语，这节课我们先来学习第一则谜语，老师给大家读一下第一则谜语，同学们仔细听，听准字音。

2.导学：多有趣呀！你们想读吗？请大家自由读课文，如果遇到不认识的字，多读几遍。

3.认读生词“相遇 喜欢 最怕”带拼音读词，去掉拼音读词，

4.认读生字。“相 遇 喜 欢 怕”

（三）读文猜字，说说理由

1.读准了生字，课文一定能读得更流畅了，再读读第一则谜语，看看能猜出谜底吗？谜底现在就藏在“红灯笼”的后面，等会儿谁猜对了，就把它奖励给你。

2.现在我们到文中去找找线索吧！

线索一：“左边绿，右边红，左右相遇起凉风。”

1.读句后，我们推断谜底是个左右结构的字。

2.谜语中说的是“谁和谁相遇？”，什么是“相遇”？在生活中，有哪些相遇呢？

课件演示 落实“遇”，关注走之底。

过渡：我们已经知道了这个字的结构了，左右两个部件是怎样的，我们继续找找线索。

线索二：“绿的喜欢及时雨，红的最怕水来攻。”

1.“绿的喜欢及时雨”， 同学们平时喜欢什么呀？（有的喜欢运动，有的喜欢读书，有的喜欢音乐”）

“喜”是会意字，上面部分“壴”表示擂鼓庆祝，下面的“口”表示欢笑，所以“喜”表示人们在庆祝活动中欢笑，我们经常在喜庆的日子和场合中能见到这个字。

2.“欢”字，你有好方法记住它吗？我们可以用“加一加”的方法，左边一个“又字旁”右边一个“欠”就组成了“欢”可以组词，欢乐 欢笑 欢心 “又”在做偏旁时，书写时要小一些，注意第二笔捺要变成点。

3.谜语中“及时雨”就是农作物需要雨水时，下起的雨就是及时雨，这说明左边的部件是绿色的植物。

4.再看看红的最怕水来攻。生活中你有怕的时候吗？人害怕的时候心理好紧张，所以“怕”字左边是“竖心旁”，想一想红色的最怕水的是什么呀？（火）

5.再回想一下前面，和火能组成字的，绿色的喜欢及时雨的，是“禾”禾苗的“禾”。

揭晓谜底，第一则字谜的谜底是“秋”

(4)朗读：多有意思的字谜呀！让我们再来读一读吧！一边读，一边回想谜底是怎样猜出来的。

总结：禾+火=秋，由两个或两个以上单字组成的汉字叫合体字，如我们学过的生字：“李 霜 张”等

今天同学们多会学习呀，不仅猜出了字谜，还认识了合体字。接下来，我们来书写生字。

（四）分析字形，指导书写。

1. 课件出示生字:字 左 右 红

2.导学：这几个生字，你能给它们按结构分类吗？

　　　　上下结构：字

　　　　半包围结构：左 右

　　　　左右结构：红

3.根据结构特点，重点指导“字、右、红”的书写。

①导学：认真看一下，这个字的每一笔在田字格中的什么位置？书写时需要注意什么？

②教师边范写边强调：“子”的写法。

③学生书空跟写。

④学生在田字格中描红，再试写一个“字”字，教师巡视指导。

⑤教师展示字例，学生评价。

⑥学生再写两个“字”字。

“右”“红”同上

四、板书设计

4.猜字谜

+ = 合体字

第二课时

一、教学目标

1.通过多种识字方法，认识“言、互、令、动、万、纯、净”7个生字。通过观察，教师范写等方法，会写“时、动、万”3个生字。认识“两点水旁”。

2.通过字谜学习，进一步了解形声字的构字规律。

3.猜出谜底，并能结合谜面，说说猜谜的依据。感受猜字谜的乐趣，培养爱动脑的情感。

二、教学重难点

借助谜面巩固“青”字族汉字；进一步了解形声字的构字规律。

三、教学过程

（一）复习生字，引入字谜

1.还记得《小青蛙》一课，青字族的生字吗？

2.我来问，你来答。

青加氵变什么？清水的清 青加日变什么？ 晴天的晴

青加目变什么？眼睛的睛 青加忄变什么？事情的情

青加讠变什么？请求的请

3.读读这些词吧。

清水 晴天 眼睛 事情 请求

今天，我们继续用这些生字来猜字谜。

（二）认读谜语，识字正音

1.我们来读读今天的生词。

互相尊重　令人感动　万里无云　纯净透明

2.去掉拼音认读生词。

3.认读生字。“言、互、令、动、万、纯、净”

4.这节课我们来学习第二则谜语，老师给大家读一下，同学们仔细听，听准字音，注意停顿。

读好句子：

“言”来/互相尊重，“心”至/令人感动，

“日”出/万里无云，“水”到/纯净透明。

5.请大家自由读课文，如果遇到不认识的字，多读几遍。

（三）读文猜字，说说理由

1.读准了停顿，我们再读读谜语，边读边想，谜语讲的是什么意思呢？

2.在谜语中藏着几个偏旁，我们先来猜猜吧！

言 认识吗？能组个词吗？（语言 言语）和语言说话有关的偏旁叫“言字旁”

心 和心情有关的偏旁是“竖心旁”

日 日做偏旁叫“日字旁”带日字旁的字表示和太阳和时间有关

水 和水有关叫“三点水”

3.谜底的这个字和四个偏旁都能组成新字。（随文识字）

1）加上言字旁，代表互相尊重，互相就是相互的意思，你尊重我，我尊重你，还可以说人们互相帮助、互相关心、互相爱护。

2）加上竖心旁，它就令人感动。加上日字旁，就是万里无云的好天气。

出示：令 今 万 方你能区别这两组字吗？我们用它们编个字谜吧：

今天多了一点（令） 点清才知数目大（万）

3）加上三点水，它就变得纯净透明。

出示：纯净 什么意思？（洁净，没有杂质）除了纯净的水，还可以说纯净的什么呢？“纯净的（ ）”，纯净的天空、纯净的空气、纯净的心灵

你注意到“净”的偏旁了吗？区别“ 冫 氵”

出示：冷、凉、冰、冻、冲、决、次、准

这些都是两点水的字，和“冰”有关。

4.现在大家一定猜出了，谜底就是“青” 让我们再来读一读吧！

（四）巩固识字

1.我们用“青”字族的字来编顺口溜吧！

有水方说（清），有日天气（晴），有言去邀（请），有心（情）意浓，有目是眼（睛），有虫是（蜻）蜓。

2.选字练习。

今天天气（晴）朗，我们来到小河边。站在岸边，看到河里的水真（清）啊，突然草丛里跳出一只小（青）蛙，大大的眼（睛）， 我正想去捉住它，妈妈过来说：“（请）不要捉青蛙，青蛙是益虫，它能为我们做好多事（情）。

（五）分析字形，指导书写

1. 课件出示生字:时 动 万

2.导学：这几个生字，你能给它们按结构分类吗？

　　　　左右结构：时 动

独体字

3.根据结构特点，指导书写。

导学：认真看一下，这个字的每一笔在田字格中的什么位置？书写时需要注意什么？

时：两个部件都要写得瘦长些，比例要均匀

动：“云”要稍高一些，“力”字横折钩的起笔要和“云”字第二横对齐，注意“力”一撇要穿插到“云”下面。

万：独体字，横长，“横折钩”注意笔势变化，“横”短，微微向右下方倾斜，“钩”在竖中线收笔。末笔的撇要舒展。

（六）实践活动

1.把课上学到的字谜说给家人，猜一猜。

2.课下去搜集或自编更多的字谜，利用活动课时间，全班进行一次猜谜大赛。

四、板书设计

4.猜字谜

“言”来尊重--请

“心”至感动--情

“日”出无云--晴

“水”到纯净--清

谜底是：青

人教部编版语文一年级下册第一单元《猜字谜》优秀教案