写人物的作文方法：

俗话说：“人如其面。”，写人，必须观察人；观察人，最先观察他（她）的外貌。人的外貌， 也就是人的肖像。为一个人“画像”正可以锻炼我们观察、表现人物从外部形彖起步写人的 能力。

一、 我们周围的人复杂多样。每个人都有不同于旁人的基本特点，例如性格、年龄、职业、 生活经历等。仔细观察一个人，注意他（她）的外部形象，如面貌、体态、衣着等。

二、 外貌与心灵相通，能反映出人的内心世界。在观察一个人的同时，要注意由外貌看出人 的心灵来；要想一想自己对这个人的印象。

方法指导

人，是作文的主要描写对象。要描写人，往往要描写人的模样，也就是人的外貌。

人的外貌,指人物的外部形象，如面貌、身材、体态、衣着等。有人说过,世界上没有两片 完全相同的树叶，人也一•样，社会上没有两个外貌完全-•样的人，因此我们所见到的人物外 貌也就各不相同而千差万别。

写作文，必须通过人物的外貌描写来表现人物的内在精神，做到外貌与内心统一，由外貌看 出人来。

怎样才能由外貌看出人来呢？千万不能犯”千人一面”的毛病。有的同学一写大人就是“浓 浓的双眉，两眼炯炯有神”，一写小孩就喜欢用“苹果脸”“小酒贞”之类。其实，世界上人 各其而，绝不可能长得i模一-样。这些同学只知道背一些现成话，而不去细心观察、抓住特 性，写人物外貌时，就简单地搬用，于是便产生了失误。

除了 “千人一•面”的毛病外，还要注意避免“内外脱节”的毛病。有的同学为写外貌而写外 貌，毫无特色，机械地把人物外貌作一番介绍。这样写出来的人物只有“形”而没有“神”。 写外貌,一定要注意“内外统一”,以“形”“传“神”。要明确:外貌是内心的反映。这里， 要提醒注意，外貌描写耍根据需要，要紧扣中心，与作文中心无关的，不能反映人物内心世 界，如性格、心理等的外貌应一律取消。

最后，要指出外貌描写一定要爱惜笔墨，恰来描写外貌。鲁迅行仝曾经说过：“要极省俭地 画出一个人的特点，最好是画他的眼睛。我以为这话是很对的，倘若価了全副的头发，即使 细得逼真，也毫无意思。”鲁迅先生的话正是对上述道理的极好说明。

2. 外貌描写要有的放矢，比较下列片段。

⑴只见她时而紧皱眉头，时而频频点头，手里的笔不停地画，不停地写，黑发中夹杂着儿根 白发。

⑵她的衣服一穿就是好儿年，虽然不时髦，但是一直保持看干净、整洁。

⑶我愣愣地注视着爷爷，忽然发现老人脸色红润了许多，那额头上的深沟似乎填平了，两眼 分明闪着品亮的泪光。

以上片段都有明确的外貌描写。第一句表现了人物的刻苦，第二句表现了人物的朴素，第三 句则表现了爷爷内心的激动。写外貌，要注意由“形”传“神”，表现出人物的性格、心理、 品质等。

怎样把人物写新颖？

外貌描写要抓住特征

对话描写要突出个性

动作描写要形象鲜明

心理描写要反映性格

坏境描写要衬托心情

把人物写新颖，主要的是指人物的形象鲜明，能给人留下深刻的印彖。

写人为主的记叙文，是我们小学牛•常写的记叙文。

把你周I韦I熟悉的人物介绍给人家，用生动的语言文字表达出自己的思想感悄，描写出鲜明的 人物形象，是一件很快乐的事情。

怎样才能把把写人物的文章写新颖呢？

一、 目的耍明确

在描写人物时，不能把这人物的所有的言行不加选择地全搬上，要根据写作目的，进行合理 的挑选，尽量地选择哪些典型言行來表现人物的特点。-•般来说，写作目的就是你所要表达 的中心。作为写人文章，就要通过对人物的描写，反映这个人物的品质与特点。即便是一个 生活片段，也要注意写活一个人物。

二、 写人记事耍分清 一般地说，写人离不开叙事，叙事离不开冇人。因为事情必须冇人来做，人物必须要做事情。 但是，在写人的文章里，叙事的目的是为了表现人物的个性特点。通过对人物的行动、语言、 外貌、神态、心理等方面的描写，來表现人物楷神品质，表现人物的性格特点。在这里，叙 事是为写人服务的，敘事是为了更好地表现人物的特点。

在写人的文章里，叙事是一种手段，写人才是1=1的。我们在叙事的过程中，要注意抓住人物 的语言、行动、神态的变化的特点來写。写出这一个來，写的人物就是与别的人物不-•样。 这才是最重要的。

•人一事文章怎么写

写这样新颖的文章，一般地说应该从一人一事写起，然后再写一人多事的文章。所谓“一人 一事”，就是说通过一件事情來写人物的某一个特点，所谓“一人多事”，就是通过几件事情 來表达人物的某一方面的优秀品质。不论怎么写，都是通过具体的事情来表现人物的思想品 质的。叔事是为写人的特点服务的。

写一人一事，要注意把事情的过程叙述完整，把事情的经过写具体，写生动，写有趣。写一 人多事的文章，要注意写好开头和结尾。开头可以先交代-卞，可直接点题。结尾的时候应 该总结一下，点明文章的主题和屮心。就是说在结尾的时候，点出人物的某一方面的精神品 质。这样写出来的文章，就可以给人一种首尾呼应，结构完整的感觉。

一人一事，最重耍的是如何写好具体的事例，在具体的事例中写出人物的精神品质来。要让 事例來说话，使别人一读文章就能体会出你要说明的意思來。写具体，应抓住人物活动的特 点来写，通过对人物的语言、行动、神态、心理活动等方而的描写，来展示人物的精神风貌。 要注意写好人物活动细节，写出生活的情趣来。只有写出生活的情趣，才能把人物写活，使 人物从文章中站起來，给读者留下深刻的印象。

川一件事写人的作文与徴事作文冇相似z处。首先，两种类型的作文都是敘述一件事，都要 交待事情的起因，写清號事情发展的经过和结局；其次，敘事作文也一定会写进人物.也要 表现人物的某种品质；再次，叙事作文也好，写人作文也好，通过一件事都只能表达一个屮 心思想。因此，特别要注意两类作文在写法上的区别；写人作文的革木特征，是以具体事实 的叙述来介绍一个人的特点；因此叙事要集中，其中人物性格特征耍鲜明；在确定叙述的详 略时，应以能突出人物特点为依据；在确定角度时，也应以最能表现人物特点为出发点；再 次，在写人作文中，要使用更多的写人手段，如外貌描写、动作描写、心理描写等等。

一事写人的文章，要注意入题的角度的巧妙。写一个人，在一篇儿百字的文章里，不可能面 面具到地写。应该抓住一点来具体地描写。例如我们写爸爸，就可以写“爸爸的胡子”，可 以写“爸爸的眼晴”，写“爸爸的手”等等。这样一來，写文章就比较容易写出特点來了。 抓住一点，写出与众不同的特点来，就可以给别人帘下深刻的印彖。

开头先点明题目，写什么，开门见山，一•语说明，使人一看家明口。然后具体地描写一•下要 写这一点的特点。譬如写“胡子”，就描写“胡子”的特点，写“手”，就描写“手”的特点。

再往下写，就要写具体的事情了。要通过一件具体的事例，來说明爸爸有什么样的特点。你 可要注意呀，这里的特点与上面说的特点不是一个意思，这里是指人物的性格特点，思想特 点。也就是说，所写事例，应该能够体现爸爸的好思想、好品质、好精神等等。所写的这一 件事情，应该是与题目中所说的特点有联系的。写“胡子”就是关于“胡子”的故事；写“手”, 就是关于“手”的故事；写“眼晴”，就是写关于“眼晴”的故事等。从故事中來揭示人物 的性格特点或思想特点等。

在叙述一件事情的时候，要注意把事情的过程写完整，把事情的经过写具体，要写出生活的 细节来，写出生活的情趣来，使别人读了感到有趣，能给人耳口一・新z感。譬如写“胡子”， 就应该写出“胡子”里的趣事，写“手”，就应该写出关于“手”的有趣的事情，写“眼晴”， 就应该写具体关于“眼睛”的事例。这样写出來的文章，才是好文章。

爸爸的胡了

关于爸爸的胡子，有一段有趣的故事。

爸爸长得很帅气，但他的唇上，颌下，腮边，总是密密麻麻地长满了硬茬茬的胡子，把嘴也 掩盖了。妈妈总是数落他只知道工作，不注意生活小节。爸爸总是嘿嘿一笑，继续忙他的事。

有一天，爸爸正在家里聚精会神地看书，不时地拿笔在纸上画着什么。妈妈把镜子和剃刀拿 到他面前，气冲冲地说：“把胡子刮了，不然别想拿书和笔！”爸爸无可奈何，只好顺从地接 过剃刀，装腔作势地说：“夫人息怒，我遵命就是。”谁知胡子才刮一半，就有人来喊：“周 厂长，技术科有人找你。”爸爸丢下剃刀就走，妈妈叫也叫不住，气得玄跺脚。

不久，爸爸满脸笑容地冋来了。他一进门就大声喊：“成功了，成功了 ！我的发明获专利了。” 说着，就抱起我，在我脸上使劲亲了一回。“哎呀！”我大叫一声，爸爸的胡了真扎人。妈妈 闻声走了过來，故意把脸一沉：“瞧你的，阴阳胡，还不……”爸爸还没等妈妈说完，做了 个鬼脸，便去继续清除他那半片黑乌乌的胡了，嘴里还哼着“离离原上草，一岁一枯荣，剃 刀剃不尽，春风吹冇生。”他是把《赋得古原草送别》这首诗改了。我不由得“扑嗤” 一声 笑了。

佳作点评：在上面这篇短文中，作者在文章的一开头就用了一个总起來说的句子，“关于爸 爸的胡子，有一段有趣的故事”。开门见山地点明“趣”字，直接说明了这一件事是有趣的 事。作者抓住了胡子这一特点，写出了一个只知道工作，不注意生活小节的可爱的爸爸的形 象，表现了爸爸幽默风趣的特点。通过这一件有趣的事情，表达了作者对爸爸的敬爱之情。

3、设计好开头和结尾。

文章的开头和结尾的方式是多种多样的，要力求因文而异，切忌千篇一律。开头的形式冇: 开门见山、提出问题、借物抒情等。结尾的形式有：归纳。总结、鼓动启发、揭示（或暗示） 而景、画龙点睛等。好的开头应是新颖牛动、能吸引读者的；好的结尾应是让读者既感到满 足，乂感到有余味。新颖的文章的开头和结尾，不但在形式上别出心裁；而且在表现人物品 质和抒发作者的思想感情方面，也起到了一般的开头结尾所难以起到的作用，都能别人耳冃 i新之感。

四、注意用好写人方法

描写人物的方法很多，这里，我们向小朋友介绍儿种常用的方法。

好方法是靠人用的。熟能生巧。多练，才是最好的方法要把生活在自己周围的人物介绍给大 家，首先要把一个的人的外表特征讲清楚。外表特征主要包括，外貌、神态、身材、动作习 惯和人物语言。衣着，也是外表特征，不过是一种动态特征而已。

世界很奇妙。多姿多彩的人群当中，很难找到两个外貌酷似的人。但是，到了真耍给人介绍 某一个人的外貌特点时，许多小朋友又会感到“说不明白”，究其原因，是因为小朋友对周 围的人并没有进行细致的观察。写好人物外貌的首要条件，是掌握观察的本领。观察人物外 貌，主要是在共同特点中发现不同的特征；。共同特点是头发、眉毛、眼晴、耳朵、鼻子、 嘴等等；不同的特征就是这些“部件”间的微小差别，包括脸型等。描写人物外貌，只要注 意介绍“这个人”不同于“一般人”的某一点就行了。而且，这“某一点”还与“这个人” 的思想、行为特征有某些联系。眼晴是心灵的窗八，特别要注意对人物眼晴的描写。

对人物身材、神态的观察，也与观察外貌一样，注意每个人共同的东西和不同之处。对人物 动作的观察描写，就应该特别注意“习惯性”，比如某人一思考就“微微闭眼……”，而另一 个却喜欢“背着手，来回踱步……”有的人更奇特，在思考的吋候就找些劈柴这类的体力活 來做。总之，写好人物动作，对表现人物性格特点有根重要的意义，我们一•定要注意对各种 人物的动作习们细心观察。

要写好人物的外表，包括相对固定的外貌、身材•、神态、动作、语言与不断变化的衣着，除 了平时多观察Z外，我们还耍注意积累。可以准备两个小本子。一个小本子专门记录生活中 听到的不同人物说的话；当然，这些话一定要比较特别。另一个小木了可以摘抄书木上写得 有特色的人物对话，启发我们观察牛活屮人物语言的面人物的语言，反映人物在年龄、性格、 文化素质、职业、地位等方血的差异。写作文，既要避免人物外貌上的T•人一面，更要注意 人物语言千人一腔。比如，一位颇冇教养的教师，绝不会说出“哎呀呀，你又是怎么搞的， 连这么简单的题也做不起” Z类的唠叨话。写好人物语言，可以说是画了人物的“骨”，我 们一定要有意识地记収各种不同人物的不同风格的语言描写人物的主要目的是为了反映人 物的个性特点与思想感情，而个性化的言行是最能反映一个人的内心世界与品质的。因此是 否抓住人物个性化言行的描写决定着文章的质量。在文章中描写人物的言行，要描写得富有 个性，人物的个性特点和品都表现得鲜明而突出。

描写人物的动作，要写出那些细微的小动作，也就是说要写出活动的细节。一些小朋友在写 人的时候，经常犯不具体的病。写不具体，最主要的原因2—，就是写不好人物的动作。

描写人物的动作，一注意写出人物的一连串的动作。也就是说，要把儿个连续动作逼真地描 写持来。这样，写出来的人物才传神，才能够从纸上站起来，才能在读者眼里活起来。

心理描写是人物描写的一种方法。为了表现人物的精神世界和性格特征,除了进行外貌描写、 语言描写和行动描写z外,还应该描述人物的内心感受。也就是说，除了写好人物是什么样、 在说什么、在做什么之外，还要写好人物在想什么。这样，在作文屮介绍的人读起来才更生 动。

心理描写，主要写人物在想些什么，包括他的内心感受，他的思考，他的意向，他的想象与 幻想等等；特别要注意写好人物的内心矛盾斗争。要写好内心的才盾与斗争，必须把人物放 在事件的浪潮Z中，在用一件事写人、用两三件事写人中，除了叙爭清楚以外，尤其耍注意 写好心理活动。

进行人物心理活动描写，常用的手法有以下几种：

第一，直接剖析人物内心活动。：这种方法是作者对“人”在想些什么、什么这样想等等进 行推测，把推测的结果写在作文中。

第二，人物独口。作者在作文中把“人”的内心想法直接了当地写在作文中…我们使用这种 方法来写写入作文，常常是用在第一人称“我”身上，也就是说，直接描写自己的内心的活 动。

第三，通过人物的回忆、幻觉、梦境等显示内心活动。

第四，使用最多的方法是与人物的行为动作、语言情态相结合，以“动态”来表现人物的内 心活动。这种写法耍求比较高，我们平吋在阅读吋多留意，多体会，恰当的机会可练习这种 写法。

以上四种方法都是正而描写（或称肓接描写）人物内心活动。

除了正面描写（直接描写）内心活动Z外，还可以学习侧面描写（间接描写）的写法。侧面 描写人物内心活动，主要通过环境景物的烘托进行。如心情舒畅极了，只描写“蓝无、白云、 盛开的花朵”等明朗事物；心情痛苦不堪，只描写“海面波涛汹涌、凄凉的风”等让人不愉 快的事物。正而描写能给读者鲜明的卬象，侧而描写曲折含蓄，能唤起读者的想象，二者结 合进行，能使人物“活”起来。

（六年二班班主任：魏冯锋）

范文：

我的小伙伴

我的小伙伴很多，就像夜晩的星星，数也数不清。而孙伟杰就好似众颗星中的一颗，永远与 我相伴，是我非常要好的伙伴。

孙伟杰圆圆的脸，板寸头，一副黑边眼镜架在他那不大的鼻了上，显得很冇学问。他喜欢玩 悠悠球，喜欢玩电脑，但更喜欢博览群书。

记得今年暑假，孙伟杰住在我家。有一天，我睁开朦胧的睡眼，往旁边一看，咦？孙伟杰哪 儿去了？我忙四处寻找，突然发现他正坐在窗户前，手捧一本帖津津冇味地看着。我好奇地 说：“孙伟杰，你怎么这么早就起来了？ ”可说了好几遍，他居然头也没抬，仍低着脑袋， 两眼紧盯着书，手还不时地翻动着书页。我腾地下了床，生气地走了过去，一拍他的肩膀, 大声地说：“孙伟杰，我跟你说话呢？你怎么不理我”他忙抬起头，吃惊地说：“呀！你醍了。” 看着他那样了，我真是又好气又好笑，说：“你都快成书呆了啦！ ”他摸摸脑袋不好意思地笑 To我往厨房望了--眼，见妈妈正在准备早餐，就轻声对他说：“唉，我妈正做早点呢，不 如咱俩玩儿会儿电脑吧。”他头也不抬地说：“你口己玩儿吧，我把这本书看完再说。”我着 急地说：走吧，多么难得的机会。等吃完饭，你再看，行吗？ “说着，我就去拿他手里的书。 他紧紧地攥着书，说：“不……不，你去吧，我再看一会儿。”我只好收回拿他书的手，不高 兴地说：“电脑都不玩儿了，你别后悔。”他冲我笑了笑，又低下头继续看起来，我只好一个 人玩电脑去了。不知过了多久，妈妈冲我们俩说：“来，吃饭吧！ ”我赶紧关上电脑，一看孙 伟杰，他手里的站已经看了一半多了。

我的好伙伴孙伟杰就是这么一个超级书迷，同学们都亲切地叫他“小书虫”。不管是学校， 还是班级，只要开展知识竞赛的活动，总少不了他的身影，他是我学习的榜样。

我的小伙伴

在我认为，人的一生是有许多快乐的，而友情所带來的快乐占其中的四分之一。我有很多的 朋友，但，和我感情最最真挚的，就是宇宇了。

她的脾气很好，但是也常常因为我的小气影响团结而生气，你看，你看，她又再为我的 “挑三拣四”而气愤不已了。“萱萱，你好象刚才并没有踩那根绳啊？ ”“文文，你刚刚似乎 趁我们不注意，少点了一下呀？ ”我上气不接下气地说。这时，宇宇又来打圆场了： “没关 系，没关系，她说着玩的，继续跳。”育育和文文的表情立刻缓和了许多。之示，她又转过脸 來，像母亲教育孩子一样，谆谆教导我说：“梅夙，别这么斤斤计较，不就吃点亏吗？有什 么大不了的。”我听后，点了点头。这就是我们跳绳吋的情景

即使是再好的朋友，也会有闹才盾的时候。这是我从自己的生活中总结出的一句“名言”。 因为我经常为自己喜欢“超”做作业的毛病与她吵架，但这个微不足道的问题终究会迎刃而 解。你看，我们又吵起来了。“梅夙，你怎么又“超”做作业了，简直就是一位“超”女!” 宇宇气呼呼地说。我又反唇和讥道：“关你什么事，整天游手好闲，无所事事，唠唠叨叨， 东管一下，西管一下，哼!” “哦，那你多能干，多漂亮！”“至少比你好！”“谁知道呀！”…… 我的小伙伴，让我HJJOT一个道理：真诚的刖友是带來快乐的天使！

我的小伙伴

在童年生活中，我认识了许许多多的小伙伴。其中徐思静是我最喜欢的小伙伴。

在小时候，她给我阳下的印彖很不好。口满、骄傲、看不起別人，大家打心眼里讨厌她，终 于，她转学了。时间一天一天的过去了，我们人家都把她忘记了。没想到，暑假的一天骄阳 似火，火辣辣的太阳当头照，我只好躲在家里，不敢出门。“叮铃铃，叮铃铃”电话铃响了， 我急忙去接电话。一个陌生而又熟悉、诚恳的声音响起。“陈冰倩，你好，我是徐思静，以 前的事是我不对，请你原谅。”一下子一种无声的东西往下落。没想到这儿年，徐思静竟发 牛了这么人的变化。我含着热泪说:“没关系，知错就改就是好孩子，我们还是好朋友。”“嘟” 一声电话挂断了。我悻悻地离开了电话机。我多么想再与徐思静通会儿电话呀，可她却无情 地挂了电话。

我不光喜欢她那知错就改的品德，更喜欢她那助人为乐的梢神。一次，我和她一起去旅游, 一路上的风景美不胜收，引人入胜。这时，我们看见一个小朋友在马路上玩。徐思静说：“我 们叫小朋友赶快离开马路吧！”我却说：“别管她，咱们走吧。”她很不忍心地继续往前走。

突然，一辆车子从小朋友的背后开來。小朋友没有发觉，还在玩。徐思静听到汽笛声，就知 道小朋友有危险，她猛地一下子转过头，看到了汽车，看到了小朋友，看到了他们Z间的距 离。她一下子飞奔了过去，跨过了栏杆，一个箭步飞身，抱着小朋友冲岀了马路。在场的人 都赞扬徐思静，说她是少有的爱帮助人的独牛子女。听到表扬，徐思静微微地笑了一笑说:

“这没什么，这是一个少先队员应该做的事。”众人听了她的话，更是赞不绝口。可是老天 不氏眼，就在今年那金灿灿、黄澄澄的季节就要来临的时候，徐思静却因车祸丧失了自己那 宝贵的生■命。

老天为什么要这样对待她,为什么，为什么？徐思静虽然死了，但她那种品质在我心中生根、 发芽。这些品质将永远激励着我前进！

写人物的作文方法