老舍《我的母亲》教案完整版
发布时间:2021-08-29
老舍《我的母亲》教案
教学目标
1、了解作者生平及其重要作品。
2、体会作者对母亲的热爱、赞颂、感激和怀念之情。 3、了解课文以时间为顺序的叙述方式。 4、品味作者自然朴素又充满感情的语言。 教学重点
1、引导学生鉴赏作者笔下所塑造出的伟大的母亲形象,领悟作者对母亲的深情,从而培养健康的情感。
2、引导学生品味作者那自然朴素而又充满感情的语言。
教学难点:体会作者所一直强调的母亲对其的“生命教育”,从而提升对浓浓亲情的珍视。 教学课时: 2课时 教学过程 (一)、新课导入
以播放满文军的《懂你》视频导入新课. 满文军演唱的这首《懂你》是上世纪中国电影《九香》中的插曲,由宋春丽主演。该影片歌颂了伟大的母爱,电影中有一幕经典的镜头:母亲舔碗。一个母亲独自扶养五个孩子,由于生活贫困,连饭都不够,母亲把窝窝头留送给了自己正在上学的孩子,而上学回家的孩子撞见自己的母亲正在舔自己吃完的饭碗。这首歌娓娓唱出了一种母亲对儿女的爱,以及儿女对父母的心里话。是目前中国把情感互动做得最好的母爱赞歌。
这节课就让我们走进《我的母亲》,感受老舍笔下那位普通而又伟大的母亲形象。
(二)作者简介及写作背景
(1)老舍,原名舒庆春,字舍予,满族人。 中国现代作家。1966年“文革”中不堪躏辱投湖自尽。长篇小说代表作:《骆驼祥子》《四世同堂》等。话剧代表作:《茶馆》《龙须沟》等。
(2)老舍的这篇散文发表在1943年4月《半月文萃》第九、十期合刊上。 老舍自幼丧父,由母亲独自带大,和母亲有着无比深厚的感情。老母病逝于1942年夏季,在北平。当时老舍孤身一人在大后方从事抗战文艺创作和组织工作。最初家人没敢把母亲病亡的消息立即告诉他,害怕加重他的孤独痛苦。拖了半年,才在家信里透露。在很长一段时间里,老舍每次接到家信都不敢立即打开,怕有不幸的消息。这次也是一样。12月26日收到家,仍不敢拆读,临睡之前,才打开,
这时,母亲去世已一年了。本文便是为纪念母亲而写的。 (三)整体感知 1、快速阅读课文,
(1)作者有个什么样的母亲?
勤劳、热情 、乐于助人、善良而坚强、感情内敛而深厚 (2)母亲对“我”产生了哪些影响?
a.爱花,爱清洁,守秩序 b.养成好客的习惯 c.形成了软而硬的性格 d.给“我”生命的教育 2、 重点段落研读
(1)第12段从哪三个方面表现母亲的坚强个性? ①联军入城搜家时母亲镇定自若地保护儿女。 ②为一家人的生计考虑。
③北平许多次变乱中母亲不慌不哭,从无办法中想办法。 (2)请复述第13段中最令自己感动的一个故事,并拟标题。 a 写母亲筹备“巨款”,送“我”上学。 b写母亲送三姐出嫁。
c写除夕之夜母亲送“我”返校。
3.找出事例中令自己最感动的话语或细节, 有感情地读一读并说明理由。 (四)、拓展延伸
1、请讲述自己生活中经历的或听到的关于母爱的一个小故事。
2、有感情地朗读:课文最后三段中表现作者对母亲深厚情意的语句。 3、播放北京大学母亲节的视频
4、真情告白: 妈妈,我想对您说——
5、你知道哪些有关亲情的名句?请和大家一起分享。
明确:树欲静而风不止,子欲养而亲不待。当我们看着母亲日渐衰老的面容,当我们喝着母亲为我们煲好的汤,当我们听着母亲日复一日的唠叨,我们是不是能感觉到她们的心、她们的爱?大音希声,至爱寡言,也许我们的母亲并没有把爱字挂在嘴边,可是她们深沉的爱,我们依然可以那么清晰的感觉到。母爱是水,是沉默不语的水,可是却包含着多少涌动的心血。 (五作业布置
写一篇《我的母亲》的同题作文
3. 猫
教学内容:
三年级上册第四课《猫》第一课时。 教材分析:
《猫》是老舍先生写的一篇状物抒情散文。文章结构严谨,条理
清晰,以风趣亲切,通俗晓畅的语言,表现了猫的性情,字里行间流露出作家对猫的喜爱之情。
这篇文章有两个非常突出的特点。首先是表达了作者真挚的感情。老舍先生对家里的猫爱同儿女,因此无论是古怪还是淘气,在他眼里都是十足的可爱。而且人与猫之间互相信任,和谐相处,创造出一个非常美好的境界。其次是老舍先生平实无雕琢的语言风格。在介绍猫的性格特点时,只是将事实具体地写出,使猫的形象越来越丰满,性格越来越鲜明,给读者留下深刻的印象。 教学目标:
1. 认识生字,会写十三个生字,能正确理解并运用“贪玩”、“尽职”、“任凭”等词语。 2. 有感情地朗读课文。
3. 理解课文内容,体会作者是如何把猫的特点写具体的,并表达出自己对猫的喜爱之情。
4. 激起热爱生活的情趣,激发课外观察动物的兴趣。
教学重难点:
1. 了解作者是怎样写出猫的性格特点的。 2. 在阅读中体会“猫的性格实在有些古怪”。
教学准备:
生---预习课文 师---多媒体课件 设计理念:
伴随着新课程改革的实施,课题研究势在必行,学校确立了“创设情境,提出问题——教师点拨,解决问题——巩固训练,拓展延伸”的教学模式。本课设计以教师为主导,以学生为主体,以思维训练为主线,为学生创设民主,和谐的学习氛围,给学生广阔的思维发展空间。实现“知识与技能”,“过程与方法”,“情感态度价值观”的三维目标,倡导自主,合作,探究的学习方式,价值体现在教学关系上是教服务于学,师生关系上是师服务于生,从而造就了充满生命活力,和谐高效课堂。
教学过程:
一、 学法导课。 1、
同学们,当你遇到一段话,一篇文章的时候,你是怎样读懂它的? 2、 3、
学生交流,教师随机板书。(读,圈,画,批等)
你们可真会读书呀,有这么多好的读书方法。这节课,我们就试着用大家说的这些方法来学习第15课《猫》。(板书课题) 二、 出示预习题。 1、
上节课,我们已经知道了老舍先生笔下的猫与众不同,它给你留下了什么印象? 2、 3、 4、