诗词朗诵的意境美
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诗词朗诵的意境美
作者：魏子贺
来源：《艺术评鉴》2017年第13期
摘要：在朗诵艺术的审美空间中，意境美是其中至关重要的审美特质。探究诗词朗诵的意境美，首先应该分析诗词文本的意境，再结合语言表达的技巧将文字语言转换为艺术的有声语言，从而得到诗词朗诵意境美的创造方法和经验。关键词：意境美文本意境朗诵技巧
中图分类号：J0-05文献标识码：A文章编号：1008-3359（2017）13-0126-02一、诗词朗诵与意境的关系
朗诵因诗词文赋而生，自从有了古代诗词文赋，朗诵这一艺术形式就开始酝酿至最终演变成形。认知能力的提高和文化生活的进步，使大众的艺术鉴赏能力得以提升，朗诵这一艺术形式也得到了完善与丰满，朗诵活动中的情感表达与审美空间的塑造能力得到不断加强。朗诵表演以它的艺术性、欣赏性、大众性、号召性等特点受到越来越多人的喜爱、追捧。
意境是美学的范畴，是审美的产物，是自古以来中国艺术家所极力追求的艺术境界。意境的内涵有多层次的含义，在不同的视域中有不同的审美内涵。在朗诵艺术中，意境美是综合了风格美、韵律美、语言表达之美、情感之美、氛围之美等各方面审美因素形成的较深一层的审美境界，是至关重要的审美特质。朗诵的意境不只是创作者本身获得审美享受和创作经验，更在于让受众获得更多的审美感受和审美愉悦。
探究诗词朗诵的意境美，朗诵者须悟彻诗词文本的意境，再结合语言表达的技巧将文字语言转换为集聚各方面审美因素的有声语言，从而在朗诵表演中营造诗词的意境美。二、诗词意境美的分类
意境范畴的首创者王昌龄在《词格》中提出诗有三境：“一曰物境。二曰情境。三曰意境。”他解释到：“意境，亦张之于意，而思之于心，则得其真矣。”意为读者既能“解其意”，又能“会于心”，意境是主观情感与客观事物相互交融而生发出的情感体验空间。在古典诗词的领域，作家作品的不同风格生发出了两种区分明显的意境美类别：
雄浑的意境美。雄浑的意境美需要磅礴的气魄，如汉高祖“大风起兮云飞扬，威加海内兮归故乡。安得猛士兮守四方？”雄浑的意境美蕴藏着壮大的情感，其情感可以是豪壮的，如李白的开放型“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”；或是悲壮的，如杜甫的内向型“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜，风雨不动安如山！”。雄浑的意境美采用动态的物像为意向。如杜甫的“茅飞渡江洒江郊，高者挂罥长林梢，下者飘转沉塘坳。”雄浑的意境美需要刚健质朴的
诗词朗诵的意境美
