孙权劝学教案设计
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孙权劝学教案设计
《孙权劝学》这篇课文是人教版七年级语文下册第三单元的一篇文言文。这篇文言文,短小精悍,内容却富有情趣。如何设计教学教案，让学生们在快乐的课堂气氛中学习呢?下面就是我给大家整理的，希望大家喜欢。
篇1：《孙权劝学》优秀教学设计【教学目标】
1.利用课文注释和教师提示读懂课文，2.朗读课文，揣摩语言，领会人物形象。3.积累词汇。
4.教育学生努力读书。
【教学重点】揣摩体会人物的语言特点。
【教学难点】理解吕蒙与鲁肃对话的含义。可通过朗读来揣摩领会人物形象，让学生进行讨论来理解课文。【课时安排】1课时。【教学内容和步骤】一、课文导入
三国时期吴国有位大将，名叫吕蒙。此人武艺高强，战功卓著，深受吴王孙权的信赖。可吕蒙有个毛病，不爱读书学习。孙权屡屡劝他多学点知识，可他每次都推三阻四的，还自以为自己一介武夫，读书有何用?这回，孙权又来劝他了，结果怎样呢?让我们来看《孙权劝学》
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一文。
二、简介作者作品
1.司马光，北宋政治家、史学家，著有《司马文正公集》。2.《资治通鉴》是司马光主持编纂的一部编年体通史，记载了从战国到五代共一千三百六十二年的史事。司马光编纂此书的目的是为统治者治国提供历史经验和教训的。三、学生齐读课文
1.掌握下列加点词的意思。但当涉猎：只。见往事耳：知道。2.理解下列句子的含义。①蒙辞以军中多务。
应理解为："蒙以军中多务辞，以：拿，用，介词。②大兄何见事之晚乎!
长兄怎样知道这件事就晚了啊!何：怎么，为何。四、学生自读课文，理清课文情节1.孙权与吕蒙对话的主要内容是什么?劝学。
2.吕蒙接受了孙权的建议吗?辞——就学。
3.课文是怎样表现吕蒙学习效果的?是通过吕蒙与鲁肃的"议论"来表现的。
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孙权劝学教案设计
