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发布时间：2023-10-17 10:22:41
借年级组长管理模式的优势，促进班主任团队共同成长07年5月16日汇报发言稿各位来自富阳的优秀班主任：大家上午好！我叫程小英，是二年级4班的班主任兼年级组长，非常高兴能有这样一个机会，与大家一起探讨班主任工作的一些困惑，共同交流年级组长工作的一些心得。我分两块汇报：一．借年级组长管理模式的优势，促进班主任团队共同成长与其学校可能有些不同，我们崇文实行的是年级组长管理模式。全校一百多位教师包括行政，都分配到各个年级组内。一个年级组就是一个小型的工作团队。管家————如果要让我用词语来形容年级组长，我第一个想到的是“管家”：组长的工作是繁杂的，要负责全组近二十位老师的工作协调，检查值周老师的到岗情况，检查学生日常行为规范，年级中特殊学生的关注与教育，小到教师休息室的卫生，甚至一些年级组公用设施的保管（打印机、空调遥控器等），安全隐患的自查等等，都需要组长去操心。但年级组长管理的模式，对于班主任队伍建设能起到很好的促进作用。1．有利于班主任工作的进一步规范每周，组长都要负责检查各班的卫生、用餐、集队出操、午间谈话课等情况并进行记录与反馈，以便各班及时改进（出示表格）；隔周，我们要进行一次《班主任工作手册》的
检查，并将一些好的事例进行反馈。期初班主任工作计划与期末班级工作总结的检查与评比、期末小海燕各项奖的评选等，都要组长参与其中。这样一来，对于班主任来说，工作就会显得更规范。2．新班级教育包班制：有利于新班主任的快速成长记得当初我刚走上工作岗位时，学校指定一位年长的老师作为我的师傅，指导我开展班级工作，但因为不同年级，交流总不是特别方便。新班级教育作为我校的特色，在一二年级是实行包班制的，两位老师都是班主任，两位老师承包一个班的所有课务，配制上往往是一老一新，老班主任沉稳有经验，新老师有朝气有干劲，这样的组合非常有利于新班主任的成长。因为师傅就在班内，可以做到每天随时咨询，遇事随处商量。另一方面，我们崇文平行班多，一般都有七八个，加上年级组长管理的模式，对各班开展的工作比较熟悉，所以也有利于充分发挥年级组团队的优势，组长可以将自己在管理与检查过程中发现的各班在开展班级工作时的优秀做法在年级组中进行推广，资源共享，对于新老师的成长是非常有利的。3．规范学生安全事故的处理与反馈学生在校，安全总是重中之重，但孩子毕竟还小，所以发生一些安全事故再所难免，关键是班主任要学会及时处理，而且处理得当。记得有一次选修课时间，我正在教室里批改作业，忽听见走廊上传来孩子刺耳的哭声，冲出教室一看，一个男孩子在选修课上不慎头部撞出了血，鲜血顺着发根沿着耳际直往下淌，当事老师因为年轻，刚工作不久，所以已是紧张得不知所措，所以我马上用干净的毛巾捂住出血部位，第一时间通知行政，然后抱着孩子和搭班老师一起赶往医院，途中再联
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