“春蕾计划-关爱留守流动女童健康成长”汇报材料
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“春蕾计划-关爱留守流动女童健康成长”汇报材料
2015年，由中国少年基金会倡导、强生公司赞助、京山县妇联负责实施的春蕾计划——关爱留守流动女童健康成长社会公益项目，在我校试点实施，我校充分整合校外资源，致力建立对留守流动儿童特别是女童强化女孩赋权意识和社会对留守流动女童的关心支持和帮助的长效机制，现就我校有关情况汇报如下 一、高度重视，加强领导。
我校目前从一年级至六年级有学生1117名，通过开学各班对留守儿童的摸底，有116名“留守儿童”享受不到父母的呵护，其中留守流动女童63名，这对留守儿童的健康成长十分不利。
2014年12月，我校桂婷、慧玲老师到参加省妇联儿童部主办的“关爱留守流动女童健康成长”项目培训回来后，我校领导高度重视，安排桂婷老师就培训相关容，对全校老师做了培训，之后我校迅速成立了领导小组，制订了“关爱留守流动女童健康成长”工作方案，定期召开会议，研究和讨论我校留守流动女童的思想道德现状，制定相关的措施，安排相应的管理人员，为她们营造一种健康、快乐、和谐的成长环境，让她们快乐地健康成长。
关爱留守流动女童健康成长专班小组 组 长：胡继平
副组长：桂永祥 伍琼义 曾令斌 安品宏 成 员：吕世雄 大勇 廖国荣 方婧 各班班主任 二、组织实施，强化落实。
1、建设留守儿童之家，建立留守流动女童档案 。
我校现有学生1117名。其中留守流动女童63名，为了全面了解每一个留守流动女童的生活现状和成长需求，我们分班进行细致地调查，详细记录每个儿童的出生年月、家庭住址、生活状况、其父母的、及打工地址、其监护人的及联系方式。建立留守流动女童个人信息卡，并汇编入册，存入档案。 2、关注留守流动女童健康心理。
学校结合本地方特色和学生认知水平，对儿童进行不同阶段的心理健康教育。鼓励学生给老师同学写“悄悄话”纸条，为师生搭建起彼此了解、互相沟通 页脚
的有效平台，及时掌握他们的思想状况，有的放矢地化解心中的困惑，给予它们精神上的动力，培养他们拥有健康、、自信的性格。
3、组织师生结对互助帮扶活动。
老师们利用课余时间，为帮扶儿童补习没有掌握的学习容；学习之余，和帮扶儿童交心谈心，了解他们的心世界，消除他们的自卑心理，帮助他们解决生活上的困难，教育他们怎样克服困难，学会自理；像对待亲生儿女一样对待他们，让他们感受到“不是亲情胜似亲情”的关爱。 4、学校每学期开课之前，对全校担任心理健康课的老师们进行全面集中培训，让老师们利用心理健康教育课，对所有学生进行生理、心理卫生，身心、生殖健康，生活技能以及预防性侵等知识技能的培训，要求老师们高度重视，认真上好每一节心理健康教育课。
5、丰富课余生活，定期开展活动。
为了丰富他们的课余生活，每天下午放学后的半个小时，是孩子们最喜欢的时光。学校以少年宫为依托，根据每个留守儿童不同的兴趣爱好，特别成立了绘画、篮球、合唱、呼啦圈、书法、象棋、跳绳、抖空竹、葫芦丝、口琴、舞蹈等兴趣小组，另外利用周六上午半天时间组织留守儿童中对足球和网球有兴趣的学生进行训练，由体育教师进行义务辅导。
学校设置了心理咨询室，每周三下午为开放时间，心理老师接受以流动女童个体或小组为对象的咨询，有些女生羞于启齿可以利用写信的方式和老师进行沟通，一般的问题由心理老师转交班主任回复，特殊问题由心理老师进行个别咨询。
每年的3月8日，邀请心理老师对全校十岁以上的女生进行生理卫生知识和心理健康知识讲座。小学四、五、六年级女生正处于“性觉醒”阶段，与以前相比，感到自己“长大”了，对周围事物的感知也相应地发生了变化，有时还会有莫名的烦恼。老师用亲和的语言、深入浅出的讲解，引用大量活生生的实例，告诉女生们如何学会保护自己的身体健康、心理健康。
学校邀请学校法制安全校长，镇派出所民警为我校留守儿童进行法制安全知识讲座，增强他们的法律观念，促进他们健康成长。
每学期召集全校的留守儿童就学生就餐注意事项、学生就寝纪律、个人卫生等方面做了详细的说明，对留守儿童的生活和学习进行具体的指导。放学后，由 页脚
