中国第一届微课大赛一等奖《长方形面积的计算》微课说课和反思（有配套视频和课件）

长方形的面积微课说课稿
本节课的教学内容是长方形面积的计算，教育对象是聋四年级的学生。这节课的教学重点是带领学生探究长方形面积与长和宽之间的关系，推导长方形面积的计算公式。我是这样展开教学的：
一、复习旧知
首先带领学生复习前一课时的知识，让学生通过课件演示，能够很快说出长方形的面积。为本节课的探究做一个铺垫。
二、导入新课
请同学用小正方形摆出篮球场的面积，通过这样夸张的导入，让学生认识到这种方法的不可行性，要求篮球场的面积，我们必须探究更为科学的数学方法，这节课我们就一起来研究长方形面积的计算。从而激起学生的学习兴趣。同时为后面的教学留下一个伏笔。
三、大胆猜想
师：同学们，这里有一个长6厘米，宽3厘米的长方形，我们一起来摆一摆它的面积。
（师生一起通过课件，演示出摆长方形面积的做成）。
师：好，我们一起来观察一下，这个长方形的面积是18平方厘米，长是6厘米，宽是3厘米。我们能不能根据数据，大胆地猜想一下，长方形面积与长和宽之间有什么关系？（多媒体出示：长方形面积=长×宽？吗）通过这样的大胆猜想，激发学生的求知欲望
四、合作探究
现在请同学们分成三组，分别摆一摆各个组的长方形面积。把学生分成三个小组，分别给每个小组一个不同的长方形和一些1平方厘米的小正方形，让学生分组拼摆，并独立分析各组的拼摆情况，然后进行汇报。 通过这个环节的操作和信息的整理收集，为数据分析和公式的推导做准备。
五、归纳推导
师：同学们，我们再来对各组的探究情况做一个归纳总结。（多媒体出示表格）
面 积（平方厘米）
长（厘米）
宽（厘米）
8
4
2
12
4
3
15
5
3
师：第一小组摆的长方形面积是8平方厘米，长4厘米，宽2厘米；第二小组摆的长方形面积是12平方厘米，长4厘米，宽3厘米；第三小组摆的长方形面积是15平方厘米，长5厘米，宽3厘米。
（多媒体将数据进行汇总）
师：每一组摆的长方形的面积与长和宽之间有什么关系？
8 = 4 × 2
12 = 4 × 3
15 = 5 × 3

长方形面积 = 长 × 宽
六、解决问题
师：通过研究，我们推导出：长方形面积=长×宽，下面我们就运用这个公式来解决导入中遗留的问题。
28米
15米
例题：一个篮球场长28米，宽15米，它的面积是多少平方米？
（多媒体演示解题过程）
只要知道长方形的长和宽，我们就可以运用公式计算它的面积了。
七、牛刀小试
这个环节为学生提供解决问题的平台，主要是为了提高学生运用公式的能力。
八、课堂小结
这节课我们的学习重点就是长方形面积的计算（长方形面积=长×宽）这个公式的推导及应用。通过这节课，我们发现数学知识可以通过自己的探究获得，数学是和生活紧密联系的。我们要提高学习数学的兴趣，树立学好数学的信心。
九、作业布置
布置相应的作业，加深学生对知识的掌握。
这就是我整节课的教学，从发现问题——大胆猜想——合作探究——验证猜想——解决问题——运用知识，教学环节环环相扣，前后呼应，为学生提供解决问题的平台，培养学生解决问题的能力。本节课以获取知识为基础，以提升能力为目标，体现了现代数学教育的价值取向。

中国第一届微课大赛一等奖《长方形面积的计算》微课说课和反思（有配套视频和课件）